Ley General del Servicio Profesional Docente

Ley Gral. del Servicio Profesional Docente

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• Ley Gral. del Servicio Profesional Docente
• Tema: ¿Por qué me evalúan? (Marco legal)
• Diplomado Desarrollo de liderazgo y gestión
• Participante: Virginia Alejandrina Moguel Ordóñez

Título 1o del Servicio Profesional Docente

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• En el Título Primero de la ley General del Servicio Profesional Docente de las Disposiciones Generales, en su Capítulo Primero se indica lo siguiente:
• Es reglamentaria de la fracción III del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos
• Mexicanos
• Rige el Servicio Profesional Docente y establece los criterios, los términos y condiciones para el Ingreso, la Promoción,
• el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio.
• Las disposiciones de la presente Ley son de observancia general y obligatoria en los
• Estados Unidos Mexicanos.
• Además explicita las funciones del personal técnico docente, docente, docente con funciones de asesoría técnico pedagógicas, directivos y supervisores.

Título 1o del Servicio Profesional Docente

• En el capítulo II
• De la Distribución de Competencias se establece que es competencia del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación;
• Definir los procesos de evaluación para el Ingreso al servicio docente, así como para la Promoción a cargos con funciones de dirección y
• supervisión.
• Definir, en coordinación con las Autoridades Educativas competentes, los programas conforme a
• los cuales se llevarán a cabo los procesos de evaluación.
• Expedir los lineamientos a los que se sujetarán las Autoridades Educativas, así como los Organismos Descentralizados
• que imparten educación media superior, para llevar a cabo las funciones de evaluación que les corresponden para el Ingreso, la
• Promoción, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio Profesional Docente en la educación obligatoria.
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Título 2o del Servicio Profesional Docente

• En el Capítulo I
• De los Propósitos del Servicio se establece que quienes desempeñen las funciones docentes, directivas y de supervisión deben reunir las cualidades personales y competencias profesionales para promuevan el máximo logro de aprendizaje de los educandos, conforme a
• los perfiles, parámetros e indicadores que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que
• correspondan; por lo cual son propósitos del Servicio Profesional Docente:
• mejorar la calidad educativa
• mejorar la práctica profesional
• garantizar la formación, capacitación y actualización continua del Personal del Servicio Profesional Docente
• estimular el reconocimiento de la labor docente
• desarrollar un programa de estímulos e Incentivos que favorezca el desempeño eficiente del servicio educativo y
• contribuya al reconocimiento escolar y social de los docentes de educación básica y media superior.
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Título 2o del Servicio Profesional Docente

• En el Capítulo III
• Del Ingreso al Servicio se establece para el Ingreso al Servicio en la Educación Básica y Educación Media Superior:
• Los concursos serán públicos y objeto de las convocatorias expedidas por las Autoridades Educativas
• Las convocatorias describirán el perfil que deberán reunir los aspirantes; las plazas sujetas a concurso; los requisitos,
• términos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y métodos que comprenderá la evaluación; las sedes de aplicación; la
• publicación de resultados; los criterios para la asignación de las plazas, y demás elementos que la Secretaría estime pertinentes.
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Título 2o del Servicio Profesional Docente

• En el Capítulo IV
• De la Promoción a Cargos con Funciones de Dirección y de Supervisión se establece que:
• se llevará a cabo mediante concursos de oposición que garanticen la
• idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias
• en las convocatorias se describirá el perfil que deberán reunir los aspirantes; las plazas sujetas a concurso; los requisitos,
• términos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y métodos que comprenderá la evaluación; las sedes de aplicación; la
• publicación de resultados y los criterios para la asignación de las plazas, y demás elementos que la Secretaría estime pertinentes.
• se describe el tipo de nombramiento a que estará sujeto el personal que se promueva según la función y si es plaza de Educación Básica o Media Superior.
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Título 2o del Servicio Profesional Docente

• CAPÍTULO V
• De la Promoción en la Función
• Se refiere a la promoción que no implica un cambio de función y que podrá ser
• permanente o temporal con posibilidad de hacerse permanente, según se establezca en los programas correspondientes.
• La finalidad del mismo será fomentar el mejoramiento en el desempeño para lograr el máximo logro de aprendizaje en los educandos, garantizar la idoneidad de conocimientos, capacidades y aptitudes necesarias y generar incentivos para atraer al Personal Docente con buen desempeño en el ejercicio de su función a las escuelas que
• atiendan a los estudiantes provenientes de los hogares más pobres y de las zonas alejadas a los centros urbanos.
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Título 2o del Servicio Profesional Docente

• CAPÍTULO VI
• De otras Promociones en el Servicio, se refiere a que el nombramiento como Personal Docente con Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica será considerado
• como una Promoción.
• Se indica que el personal seleccionado para dicha función estará sujeto a un periodo de inducción con duración de dos años
• ininterrumpidos, a cursos de actualización profesional y a una evaluación para determinar si cumple con las exigencias propias de
• la misma, durante este el periodo el personal recibirá Incentivos temporales y continuará con su plaza docente.
• en caso de que
• acredite la suficiencia en el nivel de desempeño se le otorgará el nombramiento definitivo.
• De igual manera se precisa que el personal que incumpla este periodo de inducción, con la obligación de evaluación o cuando en ésta se identifique la
• insuficiencia en el nivel de desempeño correspondiente, volverá a su función docente en la escuela en que hubiere estado
• asignado.
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Título 2o del Servicio Profesional Docente

• CAPÍTULO VII
• Del Reconocimiento en el Servicio
• En este capítulo se expresa que el Personal Docente y el Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión que destaque en su desempeño será objeto del Reconocimiento que al efecto otorgue la Autoridad
• Educativa u Organismo Descentralizado.
• Los programas de Reconocimiento para docentes en servicio deben:
• I. Reconocer y apoyar al docente en lo individual, al equipo de docentes en cada Escuela y a la profesión en su conjunto;
• II. Considerar Incentivos temporales o por única vez, según corresponda, y
• III. Ofrecer mecanismos de acceso al desarrollo profesional.
• Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados realizarán las acciones necesarias para que en el diseño y
• operación de los programas de Reconocimiento se cumpla con lo dispuesto en este artículo.
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Título 2o del Servicio Profesional Docente

• CAPÍTULO VIII
• De la Permanencia en el Servicio
• Se refiere a que la evaluación al desempeño docente y de los directivos y supervisores es de carácter obligatorio, con una periodicidad de por lo menos una vez cada cuatro años.
• en caso de que se obtengan resultados no idóneos serán incorporados a programas de regularización.
• Tendrán una segunda evaluación en un lapso de doce meses, de tener resultados insuficientes se apegarán a una nueva regularización y a una tercera evaluación, en caso de ser reincidentes en los resultados se darán por terminados los efectos del nombramiento sin ninguna responsabilidad por parte de la autoridad educativa
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Título 3o De los Perfiles, Parámetros e Indicadores

• El Capítulo I y II se refieren a los Perfiles, Parámetros e Indicadores para el Ingreso, Promoción, Reconocimiento y Permanencia para los docentes, directivos y supervisores de la Educación Básica y de la Educación Media Superior respectivamente .
• Los parámetros e indicadores para el Ingreso, Promoción, Reconocimiento y Permanencia derivarán de los perfiles que determine la Secretara.
• El Capítulo III
• Del Procedimiento para la Definición y Autorización de los Perfiles, Parámetros e Indicadores enuncia la forma en que el INEE y la Secretaría, proponen, elaboran, validan y aprueban los parámetros e indicadores derivados de los perfiles que determine la Secretaría.
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Título 4o De las Condiciones Institucionales

• CAPÍTULO I
• De la Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional
• Indica que es el Estado quien proveerá lo necesario para que el Personal Docente y el Personal con Funciones de Dirección y de
• Supervisión en servicio tengan opciones de formación continua, actualización, desarrollo profesional y avance cultural.
• CAPÍTULO II
• De Otras Condiciones
• Expresa que para el desarrollo profesional de los docentes se establecerán periodos mínimos de permanencia en las escuelas por lo que se darán procesos ordenados para la autorización de cualquier
• cambio de Escuela.
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Título 5o De los Derechos, Obligaciones y Sanciones

• Derechos de los participantes:
• Participar en los concursos y procesos de evaluación
• Conocer al menos tres meses de antes los perfiles, parámetros e indicadores de la evaluación en la que participarán.
• Recibir los resultados del proceso de evaluación o concurso, junto el dictamen de diagnóstico que contenga las
• necesidades de regularización y formación continua que correspondan;
• Tener acceso a los programas de capacitación y formación continua o ser incorporados, a los programas de inducción, reconocimiento, formación continua, desarrollo de
• capacidades, regularización, desarrollo de liderazgo y gestión que correspondan
• A evaluaciones que consideren el contexto regional y sociocultural;
• A impugnar resultados.
• Acceder a los mecanismos de promoción y reconocimiento con apego a los méritos y
• resultados
• procesos de evaluación legales, imparciales y objetivos.
• Obligaciones
• Cumplir con los procesos establecidos para las evaluaciones con fines de Ingreso, Promoción, Permanencia y/o ,
• Reconocimiento
• Cumplir con el periodo de inducción al Servicio y sujetarse a la evaluación
• Prestar los servicios docentes en la Escuela en la que se encuentre adscrito y abstenerse de cualquier cambio de
• adscripción, sin previa autorización
• Abstenerse de prestar el Servicio Docente sin haber cumplido los requisitos y procesos de ley
• Presentar documentación fidedigna
• Sujetarse a los procesos de evaluación
• Atender los programas de regularización; así como aquellos que sean obligatorios de formación continua, capacitación y
• actualización,

Importancia de conocer los fundamentos legales

• ¿Por qué es importante conocer los fundamentos legales para el cargo de Supervisión?
• Cuando obtuve el ascenso para ejercer el cargo de directora de Jardín de Niños no tenía conocimiento claro de las funciones que ejercería, de cómo sería evaluado mi desempeño y de la normatividad vigente, fui aprendiendo sobre la marcha. Tuve necesidades de actualización y formación y mucha de la oferta no las cubría.
• Aspirar a un ascenso con el conocimiento del perfil que se requiere para el cargo, cual es su sustento legal, cuáles son lo parámetros e indicadores de evaluación me permitirán prepararme de antemano además de conocer cómo y cuándo seré evaluada, cuáles son los criterios de selección de quienes me evaluarán para poder vigilar que dicho proceso se desarrolle en un marco de legalidad y que tenga certeza de que los resultados sean lo más objetivos posibles, y que se cuenta con el recurso de revisión.
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