Flashcards

Tipos de Evaluación

Ana Lia Rojas Brera, Spanish 15 cards

Cards in this deck (15)

1EvaluaciónEmisión de juicios acerca de productos y procesos que se consideran concluidos.
2Objetivo de la evaluaciónDeterminar e valor al final de un proceso y no tiene intención de mejorar lo evaluado en forma inmediata, sino para sucesivos procesos o productos.
3Evaluación SumativaEs aplicable a la evaluación de los productos terminados. Permite tomar medidas a mediano y largo plazo
4Evaluación FormativaAplicable a la evaluación de procesos. Permite tomar medidas de carácter inmediato.
5Evaluación nomoteticaSe encuentran la evaluación normativa y la evaluación criterial.
6Evaluación criterialPrueba que hace referencia a un criterio. Se emplea para averiguar la situación de un individuo con respecto a un campo de conducta bien definido.
7Bases de la evaluación criterial1. Delimitación de un campo de conductas bien explicado.
2. Determinación de la actuación del individuo en relación con ese campo.
8Evaluación idiográficoToma en cuenta las competencias que el alumno posee y las posibilidades de su desarrollo en función de sus circunstancias particulares.
9Evaluación inicialCon un fin diagnóstico que lleva a tomar decisiones sobre la orientación del proceso al inicio del año escolar.
10Evaluación durante el desarrollo de un procesoConsiste en la valoración continua del aprendizaje, pero también en la revisión del proceso de enseñanza (es la contribución a la construcción de los conocimientos).
11Evaluación finalImplica un proceso de reflexión en torno al cumplimiento de los propósitos del programa en un momento determinado.
12Objetivo de la Evaluación FinalVa dirigido a valorar una parte del proceso y, en algunas ocasiones, la terminación del mismo.
13AutoevaluaciónProceso de autoenjuiciamiento acerca de nuestros procesos de aprendizaje (tomar conciencia de cómo aprendemos).
14CoevaluaciónEvaluación entre pares, con emisión de juicios de valor (con criterios predeterminados)
15HeteroevaluaciónEvaluación más difundida, la realiza una persona sobre otra acerca de su actuación, productos de aprendizaje y el proceso.