Flashcards
o ensino da lingua inglesa no brasil
Cards in this deck (33)
- 1Universidade do Oeste de Santa Catarina Professora: Rosani Daron Barros. Acadêmicas: Amanda, Derli, Jéssica, Kaline.PUC- 2 Ensino da Língua Inglesa no Brasil
- 2O ensino da língua inglesa no Brasil...O relacionamento entre Brasil e Inglaterra é tão antigo que se pode dizer que
se mistura com a própria história de nosso país. - 3Inicio do relacionamento entre Brasil e Inglaterra começou no ano de 1530.O aventureiro inglês William Hawkins desembarca
na costa brasileira. Após esta primeira visita muitos bretões seguiram seus passos a procura de sua riqueza. - 4O relacionamento.O relacionamento entre o nosso país e a Inglaterra se estreitou em 1654.
- 5Início do século XIX - Foi o bloqueio continental a Inglaterra que levou ao fortalecimento das relações amigáveis entre este país e o Brasil.- Mais de 30 Estabelecimentos comerciais ingleses foram criados.
- Ingleses tinham o controle do comércio. - 6Decreto de 22 de Junho de 1809Ensino formal da língua inglesa no Brasil, assinado pelo príncipe regente de Portugal.
- 71889 reformas em âmbito educacional foram promovidas.O ministro Benjamim Constant promoveu a reforma após a proclamação da república, com objetivo de modificar o sistema educacional do país.
- 81982 a volta da obrigatoriedade das línguas estrangeirasMinistro Amaro Cavalcanti, reintroduz a história da filosofia, o latim e o grego.
- 91911 como consequência a lei orgânica.O ensino passa a ser mais prático o que acaba afetando as línguas vivas.
- 101930 o grande impulso da língua inglesa no BrasilInglaterra perde a primeira posição do mercado brasileiro
- 111931 O marco da guinada políticaA Visita do príncipe de Gales
- 121930 Reforma de Francisco de Campos quanto a metodologia da língua estrangeira. - Criação do ministério da saúde e educação publica.1934 com apoio da Embaixada Britânica houve a
criação de cursos livres de inglês no Brasil. - 131938 o primeiro instituto binacional. Que ganhou o nome União cultura e Brasil1942 reforma Capanema.
1961 a lei de Diretrizes e Bases (LDB) com a mudança de ginásio e científico para 1 º e 2º grau. - 14LDB de 1996 estabelece a obrigatoriedade de uma língua estrangeira.1999 a PCN complementa a nova LDB.
- 15Breve trajetória do livro (de inglês) no BrasilEm varias sociedades, os LDs são centrais na sociedade brasileira, a importância do LD aumenta mais por conta da situação (baixa) educacional no pais.
- 16O monopólio na educação brasileira do século XVI ao XVIII.Os primeiros ensinos no Brasil foram os dos Jesuítas. Naquela época os livros que entravam eram oriundos da Europa e escritos em latim.
- 17Castro (2005) em 1593...João vicente( padre) encomendou, livros a Lisboa em outros idiomas, principalmente em inglês e espanhol.
- 18A pratica de importação de livros permaneceram até o século XIX.Os livros usados nas escolas brasileiras eram trazidos da Europa,
principalmente da França e de Portugal. - 19Família Real e a instalação da imprensa Régia em 1808.As dificuldades de edição e impressão
de livros no Brasil começaram a ser superadas com a vinda da Família Real no
início do século XIX e a subseqüente instalação da Imprensa Régia no Rio de
Janeiro em 1808. - 20Primeiros LDs a serem impressos no Brasil.Após vários tipos de publicações lançados por esta gráfica, apareceram alguns LDs, que foram os primeiros a serem impressos no Brasil.
- 21Camargo e Moraes ( 1993- 1999)Ambos citaram um exemplo de LD, que foi o de uma gramatica publicada em 1820 chamada Compêndio da Gramática Inglesa
e Portuguesa para Uso da Mocidade Adiantada nas Primeiras Letras. - 22Manuel José de Freitas.Foi o autor da gramatica Compêndio, e tambem veio a ser o primeiro LD de inglês brasileiro.
- 23No início dos anos sessenta...As editoras passam a investir nos LDs que
tinham público certo devido à extraordinária expansão do número de escolas e,
naturalmente, de alunos, como conseqüência da democratização do ensino. - 24Essa situação social “leva à produção de um maior número de obras, em busca da conquista deste novo e promissor mercadoÉ nesse contexto que o LD de inglês passa a
ser escrito por autores nacionais, editado e impresso no Brasil de forma mais massificada. - 25A partir de então, as escolas passam a ter a opção de adotar LDs de inglês brasileiros ou importados.Algumas escolas optam pelo material nacional por uma
série de razões... - 26A facilidade de acesso ao material devido ao assédio direto das editoras; a grande variedade de títulos para escolha; a adequação desses materiais didáticos ao perfil do aluno e ao sistema educacional brasileiro, já que, na sua maioria, atendem aos critérios dos PCN.No caso dos materiais para ensino médio,
focam diretamente a preparação para o vestibular - 27Outras escolas continuam adotando LDs internacionais, apesar do seu maior custo, por acreditarem que eles oferecem certas vantagens em relação aos materiais nacionais. Algumas dessas vantagens são...Os autores são nativos da
língua inglesa; esses materiais exploram aspectos culturais de países de língua inglesa; vários dos títulos são voltados para a preparação de exames internacionais. - 28Algumas escolas acreditam ainda que a escolha de um material didático internacional possa contribuir para dar um cunho de qualidade ao ensino da língua inglesa naquelas instituições de forma similar ao ensino fornecido pelos cursos livres.Em relação aos cursos livres de inglês no Brasil, contemplamos duas
realidades diferentes em relação aos LDs adotados. - 29A primeira seria a dos institutos binacionais e grandes cursos livres que adotam, desde a sua fundação nas primeiras décadas do século XX, LDs internacionais.Essas escolas de língua inglesa mantêm a tradição de adotar livros texto internacionais por acreditarem que os mesmos apresentam melhor qualidade
do que os nacionais em vários aspectos... - 30Seus autores nativos possuem renome internacional por sua experiência expertise técnico, e esse reconhecimento contribui para confirmar a imagem de qualidade dos cursos;A exploração dos aspectos culturais dos países de língua inglesa presente nos materiais internacionais é considerada indispensável por esses institutos pelo fato de não se poder separar uma língua da cultura em que ela é falada e, além disso, a qualidade gráfica dos materiais é indiscutível.
- 31A realidade das franquias de ensino de inglês é bem diferente das dos outros.Institutos de língua inglesa, na medida em que, desde a sua criação por volta da década de 60, optaram pela produção de materiais didáticos próprios desenvolvidos localmente.
- 32Sine qua non para a existência deste modelo de curso, na medida em que a produção do LD próprio, acompanhado pelo obrigatório guia do professor.Contribuía para a
padronização do método de ensino e a garantia do mesmo nível de qualidade em
todas as unidades franqueadas. - 33Como podemos ver, não existe um consenso entre as instituições de ensino seria mais adequado a nossa realidade educacional.Neste estudo, foca numa série de inglês desenvolvida no Brasil por autores e editores brasileiros, série essa que será contextualizada e explorada no próximo
capítulo.