Flashcards
Psicología del desarrollo perspectiva psicodinámica
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- 1PSICOLOGIA DEL DESARROLLO Estudio científico del cambio y la esta bilidad durante el ciclo de vida humano.Desarrollo físico: Proceso de
crecimiento del cuerpo y el
cerebro cambio de las capacidades
sensoriales, habilidades motrices - 2DESARROLLO COGNISITIVO: procesos mentales, como aprendizaje, atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad.DESARROLLO PSICOSOCIAL:
cambio de emociones, personali
dad y relaciones sociales. - 3—
- 4CONSTRUCTO SOCIAL cambio de emociones, personalidad y relaciones sociales. obvia para quienes la aprueban, pero que en realidad es una invención de una cultura o sociedad particulares.MODELO MECANISISTA (LOCKE)
RESPUESTAS PREDECIBLES A LOS ESTÍMULOS, ACCIONES MECÁNICAS BIOLÓGICAS TIPO HUMANO ROBOT - 5ORGANICISTA Rousseau considera a las personas como organismos activos y en crecimiento, que echan a andar su propio movimiento Inician cosas, no sólo reaccionan.ORGANICISTA
el motor del cambio es interno.
Las influencias ambientales no causan
el des.arrollo, aunque sí lo aceleran o retardan. - 6PERSPECTIVA PSICODINÁMICA FREUD el desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana. Erickson factor social importante desarrolloPSICODINÁMICA
Freud: desarrollo psicosexual
personas nacen con impulsos biológicos que deben redirigirse para poder vivir en sociedad. Propuso que la personalidad estaba conformada por tres partes hipotéticas: el ello. el yo y el superyó - 7Los recién nacidos están gobernados por el ello, el impulso para satisfacer de manera inmediata de necesidades y deseos.El yo, que representa la razón, se desarrolla de manera gradual durante el primer año de vida y opera según el principio de realidad. El objetivo del yo es encontrar medios realistas de
gratificar al ello que sean aceptables para el superyó - 8el superyó, que se desarrolla alrededor de los cinco o seis años. El superyó abarca la conciencia e incorpora en el sistema de valores lo que la sociedad acepta y lo que reprueba. Esta instancia es muy exigente: si no se satisfacen sus normas, el niño se siente culpable y ansioso.secuencia invariable de etapas del desarrollo de la personalidad infantil, en la que la gratificación pasa de la boca al ano y a los genitales
- 9FIJACIONES: secuencia invariable de etapas del desarrollo de la personalidad infantil, en la que la gratificación pasa de la boca al ano y a los genitalesETAPAS PSICOSEXUALES FREUD
- 10ORAL (nacimiento-12-18 meses) La principal fuente de placer del bebé son las actividades centradas en la boca (succionar y comer).ANAL (12-18meses-3 años)
El niño
obtiene gratificación sensorial del acto de retener y descargar las heces. La zona de
gratificación es la región anal y el control
de esfínteres es una actividad importante - 11ETAPA FÁLICA (3 años- 6 años) El niño se apega al padre del otro sexo y luego se identifica con el progenitor del mismo sexo. Surge el superyó. La zona de gratificación pasa a la región genital.LATENCIA( 6 años-pubertad)
Época de calma relativa entre etapas más agitadas - 12Genital (pubertad a adultez). Retorno de los impulsos sexuales de la etapa fálica, canalizados a la sexualidad madura adulta.Los bebés cuyas necesidades no quedaron satisfechas durante la etapa oral, al crecer se muerden las uñas, fuman o tienen una personalidad hipercrítica.
- 13Una persona que en la niñez padeció un control de esfínteres demasiado riguroso podría fijarse en la etapa anal, una persona obsesivamente limpia, se apegaría con rigidez a calendarios y rutinas o sería un provocador desaseadolos conceptos de ello y
superyó, no pueden verificarse científicamente. Freud
nos abrió los ojos a la preponderancia de los impulsos sexuales precoces - 14ETAPAS PSICOSOCIALES DE ERICKSON En la teoría de las ocho etapas de Enkson, el proceso de desarrollo del yo o el mí mismo es influido por la sociedad y ta culturaConfianza vs. desconfianza básicas (nacimiento a 12-18 meses). El bebé adquiere un sentido sobre si el mundo es un lugar bueno y seguro. Virtud: la esperanza, vida tiene sentido y que puede enfrentarla:
- 15CONFIANZA la sensación de bienestar en lo físico (sistema digestivo, respiratorio) en el psíquico (ser acogido, recibido y amado) la uniformidad, fidelidad y cualidad en el abastecimiento de la alimentación, atención, afecto proporcionados principalmente por la madreDESCONFIANZA
desarrolla en la medida en que no encuentra respuestas a las anteriores necesidades, dándole una
sensación de abandono, aislamiento, separación y confusión existencial sobre si, sobre los otros y sobre el significado de la vida. - 16Autonomía vs. vergüenza y duda (12-18 meses 3a). El niño alcanza un equilibrio de independencia y autosuficiencia sobre la vergüenza y la duda. Virtud: la voluntad. El justo equilibrio de estas fuerzas es importante para la formación de la consciencia moral. formación del proceso judiciarioAUTONOMÍA
la maduración muscular –aprendizaje de la autonomía física; del aprendizaje higiénico – del sistema retentivo y eliminativo;
y del aprendizaje de la verbalización y expresión oral. - 17VERGUENZA excesivo sentimiento de autoconfianza pérdida del autocontrol surge la vergüenza y la duda, como imposibilidad en su desarrollo psicomotor, entrenamiento higiénico y verbalización sentirse desprotegida, incapaz e insegura de sí y de sus cualidades y competencias.Iniciativa vs. culpa (tres a seis años). El niño gana iniciativa al ensayar nuevas actividades y no lo abruma la culpa. Virtud: deliberación.
- 18INICIATIVA: al aprendizaje sexual mayor capacidad locomotora el perfeccionamiento del lenguaje. iniciarse en la realidad o en la fantasía, aprendizaje psicosexual (identidad de género, funciones sociales) aprendizaje cognitivo (forma lógica preoperacional y afectivo (expresión de sentimientos).CULPA: fracaso en el aprendizaje psicosexual, cognitivo y comportamental; y el miedo de enfrentarse a los otros en el aprendizaje. El justo equilibrio entre la fuerza sintónica de la iniciativa y la culpa y el miedo es significativo para la formación de la consciencia mora
- 19Laboriosidad vs inferioridad (6 -pubertad). El niño tiene que aprender habilidades culturales o enfrentará sentimientos de incompetencia. Virtud: habilidad.LABORIOSIDAD
En el período de la latencia diminuyen los intereses por la sexualidad personal y social, acentuándose los intereses por el grupo del mismo sexo. La niñez desarrolla el sentido de la laboriosidad, al futuro vocación - 20INFERIORIDAD inadecuación o de inferioridad existencial, sentimiento de incapacidad en el aprendizaje cognitivo, comportamental y productividad. De la resolución de esta crisis nace la competencia personalIdentidad vs. confusión de identidad (pubertad a adultez temprana). Los adolescentes tienen que definir su sentido del yo ("¿Quién soy?") o experimentar confusión sobre sus papeles. Virtud:
fidelidad. - 21IDENTIDAD madurez psicosexual,formación de la identidad sexual. La integración psicosexual y psicosocial tiene la función de la formación de la identidada)Identidad psicosexual: sentimiento de confianza y lealtad con quien pueda compartir amor.
b) Identidad ideológica: la asunción de un conjunto de valores.
c) identidad psicosocial por la inserción en asociaciones de tipo social; - 22Confusión identidad de roles, la inseguridad y la incertidumbre. La relación social grupo de iguales, busca la sintonía e identificación afectiva, cognitiva y comportamental pa establecer relaciones autodefinitorias; superar la confusión de roles; establecer relaciones de confianza, y fidelidad;Intimidad vs. aislamiento (adultez temprana). La persona trata de comprometerse con los demás; si no lo consigue, puede sufrir aislamiento o ensimismamiento. Virtud: amor. equilibrio intimidad y el aislamiento fortalece la capacidad de la realización del amor y el ejercicio profesional
- 23INTIMIDAD capacidad de desarrollar una relación sexual saludable, con un partícipe amado del otro sexo, con quien pueda y quiera compartir con confianza mutua y regular, los ciclos de vida de procreación, de trabajoAISLAMIENTO
afectivo, el distanciamiento o la exclusividad que se expresa en el individualismo y egocentrismo
sexual y psicosocial, individual o los dos. - 24Creatividad vs. estancamiento (adultez medía). El adulto maduro se preocupa por establecer y guiar a la nueva generación o experimenta un empobrecimiento personal. Virtud: interés en los demás.CREATIVIDAD
el cuidado y la inversión en la formación y la educación de las nuevas generaciones, de los propios hijos, los hijos
de los otros y de la sociedad. capacidad de la productividad, desarrollo de nuevos productos y la creatividad, nuevas ideas - 25ESTANCAMIENTO: estancamiento, depresión, de narcisismo que imposibilitan la eficiencia y eficacia del amor y del trabajo, e infecundidad personal y socialIntegridad vs. desesperación (adultez tardía). El adulto mayor acepta su propia vida y admite la muerte o bien se desespera por la imposibilidad
de volver a vivir la vida. Virtud: sabidurÍa. - 26PSICOSEXUAL FREUD ORAL ANAL FÁLICA LATENCIA GENITALPSICOSOCIAL ERICKSON
-Confianza básica vs. Desconfianza (nacimiento a 12 – 18 meses).
-Autonomía vs. Vergüenza y duda (12 – 18 meses a tres años).
-Iniciativa vs. Culpa (tres años a seis años). - 27-Laboriosidad vs. Inferioridad (seis años a la pubertad). -Identidad vs. Confusión de identidad (pubertad a adultez temprana).-Intimidad vs. Aislamiento (adultez temprana).
-Creatividad vs. Estancamiento (adultez media).
-Integridad vs. Desesperación (adultez tardía).
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- generalidades perspectiva psicodinámica
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- Daniela Cárdenas
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