Flashcards
FT PEDIÁTRICA
Cards in this deck (43)
- 1FISIOPEDIAT´RÍADisciplina cuyo objetivo es alcanzar el máximo potencial e independencia del niño, así como promover y favorecer su participación en el familiar y social
- 2HABILITACIÓNBrindar habilidad al px, que por alguna razón no ha desarrollado
- 3REHABILITACIÓNReaprender una habilidad que ya se tenia, pero que por algún motivo se perdió
- 4ASPECTOS DE INTERVENCIÓN1. Osteomusculares
2. Control motor
3. Habilitación y rehabilitación
4. Manejo del dolor y ayudas técnicas
5. Neuromotores - 5AMBITOS DE LA FT. PEDIÁTRICA° Aprendizaje natural: Favorecer procesos de desarrollo en los diferentes ambientes y entornos del niño.
° Servicios asistenciales: Ft. en diferentes niveles de atención y centros de salud - 6EVALUACIÓN FT. DEL PX PEDIÁTRICO (APTA Y CIF)° Identificar factores de riesgo y Sx de alarma
° Determinar desviaciones del desarrollo motor
° Plantear objetivos de intervención S.M.A.R.T - 7APTA PEDIÁTRICA1. Examinación
2. Evaluación
3. Dx Ft.
4. Pronóstico
5. Intervención
6. Resultados/revaloración - 8EXAMINACIÓNHistoria clínica
1. Obstétrica
2. Parto
3. Ontología del Px
4. Familia
5. Antropometría
6. Sx vitales
7. Revisión por sistemas
8. Selección de Test y medidas - 9EVALUACIÓNLos índices y datos de la examinación se asocian con la condición del Px mediante el RAZONAMIENTO CLÍNICO
- 10EVALUACIÓN DEL DOLOR EN EL Px PEDIÁTRICO1. Reconocer la alteración en la estructura que provoca el dolor
2. Reconocer cambios en la función del Px - 11ESCALAS DE EVALUACIÓN DE DOLOR EL Px PEDIÁTRICOS (MÉTODOS)1. Comportamentales o conductuales
2. Fisiológicas
3. Autoevaluativas - 12COMPORTAMENTALES O CONDUCTUALESBasada en la observación del Px en relación al comportamiento y sus respuestas
- 13FISIOLÓGICASEvaluación de condiciones cambiantes del sistema ante presencia de dolor
- 14AUTOEVALUATIVAS (EVA/ENA)Para px que expresan más el dolor
- 15EVALUACIÓN NEUROLÓGICA DEL PACIENTE PEDIÁTRICO° Integridad refleja
° Tono muscular - 16INTEGRIDAD REFLEJAReflejos del desarrollo
1. Espinal (primitivos/apedal/a nivel de núcleo)
2. Tallo (posturales y estáticos/cambios en el tono/ganglios basales)
3. Mesencéfalo (posición del cuerpo en el espacio/por encima del núcleo rojo)
4. Corteza (movimientos voluntarios) - 17TONO MUSCULAR° Observación (postura)
° Palpación (componente musculo-tendinoso)
° Movilización Pasiva (edad) - 18ALTERACIONES DEL TONO (+ CLASIFICACIÓN GLOBAL)° Hipertonía
° Hipotonía
° Fluctuante
° Focal
° Distal
° Hemicorporal
° Generalizada - 19ESCALAS DE VALUACIÓN DEL TONO MUSCuLAR° Ángulos franceses
° Ashworth
° Tardieu
° Cambel - 20EVALUACIÓN FUNCIÓN MOTORA Principios 1. Interacción cuerpo. mov y ambiente 2. Percepción 3. cultura1. Hitos del Desarrollo
2. Patrones motores básicos
3. Habilidades motrices básicas
4. Habilidades motrices específicas
5. Habilidades especializadas - 21DE ACUERDO A SU ESTADÍOETAPAS:
1. Inicial (primeros intentos)
2. Elemental (con pequeñas fallas)
3. Madura (Mov coordinado e intencionado) - 22HITOS DEL DESARROLLO Recién NacidosProcesos de maduración en donde el niño adquiere cosas en especifico en cada etapa
- 23PATRONES MOTORES BÁSICOS 2-7 añosAcciones corporales que se combinan para formar la integridad del cuerpo
1. Locomotores (desplazamiento)
2. No locomotores (estabilidad para ejecutar)
3. Manipulativos (funciones de mmss) - 24HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS 7-11 añosRefinamiento de los anteriores
Estabilidad
Lazar-recibir
Fijación - 25HABILIDADES MOTRICES ESPECÍFICAS 11-13 añosLos mov se estabilizan, diversifican y refinan progresivamente hasta secuenciales de mayor complejidad
- 26HABILIDADES MOTRICES ESPECIALIZADAS +14 añosMov especializados con propósitos específicos
- 27EVALUACIÓN DE SISTENMAS SENSORIALES° Visual
° Vestibular
° Táctil
° Olfatorio
° Auditivo
° Gustativo
° Propioceptivo - 283 PRINCIPALES1. Propioceptivo (posición del cuerpo, regulación del mov)
2. Vestibular (ajustes de cambios, velocidad, aceleración desestabilidad)
3. Táctil (P°, textura, t°, conciencia corporal, manipulaciones) - 29HIPERREACTIVIDADVestibular: no cerrado, no quietos; todo el t en mov
Propioceptiva: quietos, concentrados; no vel y alt - 30EVALUACIÓN OSTEOMUSCULAREntornos adaptativos
Empatía
Respeto al dolor - 31Componentes° Fuerza muscular
° ROM-flexibilidad
° Hitos y habilidades
° Patrones motores - 32DE ACUEDO A LA EDAD° RN: Posiciones flex, tono musc, asimetría de reflejos, ROM mmss-is
° Lactante/Infancia prim: Cambios postura, tono, aumento act musc, condiciones fisiológicas
° Infancia tard/adolescencia: crecimiento fisiológico, maduración ósea y art - 33ROM Y FLEXIBILIDAD1° Mov activa (nos muestra lo que hace)
2° Mov pasiva
3° extremidad afectad-no afectada
4° Empatía
5° Dolor
6° juego
7° cambios de posición - 34FUERZA MUSCULARCualidad que nos permite producir una F y vencer una R, en estático o dinámico
- 35DETERMINANTES DE LA MADURCIÓN DE LA FM° SN:
Cambios en puntos de apoyo, hitos, posturas, aprendizajes; maduración unidad contráctil, brazos de palanca y contracciones para estabilizar y mov
° S Endócrino: pubertad/adolescencia; Hormonas de acuerdo a la maduración sexual, catabolismo ana y aero
° Edad:
Desarrollo motor, funcionalidad y act cotidianas, entorno y ambiente, FM similar entre H y M hasta los 12-13 años
° Género:
Anatomía de cada sexo, aumento hormonas (testo/estrogen) - 36FACTORES QUE INFLUYEN EN EVALUACIÓN DE FMMotivación-empatía
colaboración
Estado de animo y relación Px-Ft-padres
Edad
Experiencias (recursos-metas) - 37CONDICIONES Y ASPECRTOS DE LA FM1. Infancia primaria: Hitos
2. Infancia tardía: Patrones y habilidades
3. Pubertad/adolescencia: Hormonal - 38MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE LA FM EN NIÑOS° Observación Habilidades Funcionales:
Desempeño del niñoen act comunes, para niños pequeños o con alteraciones cognitivas
° Adaptación Kedalls/Daniels
Músculos/grupos musc específicos, niños mas grandes, R con objetos externos
° Dinamometría:
Niños mayores de 7 años, sin ayudas - 39JUEGO TERAPÉUTICOEmpatía
Control/aprendizaje motor
Integración sensorial
Desarrollo de habilidades
Plasticidad cerebral
Intencionalidad/iniciativa del niño - 40JT LIBREEspontaneo
Reconoce y asimila entorno
Crear imaginar
Materiales simples (edad)
Fácil acceso - 41JT SEMIESTRUCTURADONegociación Px-Ft
- 42JT ESTRUCTURADOReglas-roles-estructura
Interacción Px-Ft-padres
Org de espacio y recursos
CONTROL/DIRECCIÓN POR PARTE DEL FT - 43RAPPORTEntendimiento y empatía de las perspectivas
Solución conjunta de problemas
Coordinación-lenguaje-impresiones
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- fisioterapia Flashcards on FT PEDIÁTRICA, created by Sebas Avila on 11/09/2020.
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- Sebas Avila
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