Flashcards
Motivationspsychologie V3
Cards in this deck (13)
- 1Was ist Achs Willenspsychologischer Ansatz? - Ausgangsfrage ?(1 Frage) -Zentrale Konzepte? (2 Konzepte) -Ausgangsfrage:
*Wie gelingt es der handelnden Person, Widerstände
bei der Verwirklichung einer Absicht zu überwinden?
Zentrale Konzepte:
*Handlungsentschluss
=>
determinierende (festgelegte, bestimmte) Tendenz,
die auf die Verwirklichung der Absicht hinwirkt
*Determinierende Tendenz kann durch Willensakt
verstärkt werden.
*Er hat sich früh mit der schwierigkeiten mit der Absichtsumsetzung auseinandergesetzt (Anwendung z.B. in Gesundheitspsychologie: Wie bringt man Leute dazu regelmässig Sport zu machen?) - 2Erläutere die Assoziationsexperimente von Ach (Ab Folie 6)Experiment:
* 1. Phase:ca. eine Woche lang haben Probanden sinnlose Reimpaare gelernt (wurden sehr gut gelernt, schnell abrufbar)
*2.Phase: (Reproduktionsphase)
Instuktion man mussste eine Umstellung der gelernten Silben machen=> Ausführungsschwierigkeiten=> (Versuchspersonen berichten; Ach nennt die Beschreibung der Versuchspersonen...)
...
"primären Willensakt" - 3Bedeutung für Motivationspsychologie von Achs Willenspsychologie*Zentrale Konzepte: Entschluss (Intention), Willensakt
*Die zur Zielrealisierung nötige Handlungsregulation
im Mittelpunkt des Interesses
*Psychische Zustände bei der Überwindung von
Handlungshindernissen - 4Was sind die zentralen Konzepte bei Murray? -*Bedürfnisse der Person
(NEED, angestrebter Zielzustand):
-Primäre (viszerogene) Bedüfnisse
(z. B. Hunger, Durst, ...)
-Sekundäre (psychogene) Bedürfnisse (z. B. Leistungs-bedürfnis, Anschlussbedürfnis,...)
*Situationsmerkmale (PRESS, Aufforderungscharakter der Umwelt):
-Was die
Umwelt als Verlockung oder Bedrohung
bedürfnis-spezifisch „ankündigt“ ("a temporal gestalt of stimuli which usually appears in the guise of a threat of harm or promise of benefit to the organism" (Murray,1938)
*NEED und PRESS stehen in systematischer Wechselbeziehung
–
NEED schafft sich PRESS, PRESS schafft sich NEED - 5Schau dir zur Veranschaulichung Murrays Liste von 20 psychologenen Bedürfnissen an (Folie 13 (beschriftet als Folie 51)Good work!
- 6Erläutere die Bedeutung von "Murrays Person-Umwelt-Bezüge" für die Motivationspsychologie (3 Stichpunkte)*Übergreifende Themen (Person
-Umwelt-Bezüge), die wiederkehrend zielgerichtetes Handeln leiten
(„Motivthemen“)
*Interindividuelle Unterschiede in aktualisierten Person-Umwelt-Bezügen
*Thematischer Auffassungstest (TAT)
=>
wird zum wichtigen Motivmessverfahren weiterentwickelt - 7Maslows Theorie Fazit Nenne 5 Wichtige Fazit-Punkte*Gründervater der Humanistischen Psychologie ("dritte SChule")
*Fokus auf seelische Gesundheit und menschliche Selbstverwirklichung (Ganzheitlichkeit) => moderne Positive Psychologie
*Überlappungen mit Murays Motiv-Klassifikationen
*Es fehlt der Bezug zu Auslösesituatuionen und Umsetzungsmechanismen von Motiven => Motivation wird allein in der Person verortet
*Keine empirische Stützung des fünfstufigen Modells, eher für Unterscheidung in Defizit-und Wachstumsmotive - 8Nenne die drei Basis-Motive ("The Big Three") undumschreibe sie*LEISTUNGSMOTIV:
Bedürfnis Herausforderungen zu
meistern, einen hohen
Leistungs-standardzu erreichen
*MACHTMOTIV:
Bedürfnis auf andere Einfluss
auszuüben, andere zu beeindrucken
(muss nicht zwingend negativ sein! z.B. Lehrer)
*ANSCHLLUSSMOTIV:
Bedürfnis nach positiven
Beziehungen zu anderen Menschen - 9Betrachte die Folie 21. Was ist die Kernaussage?Es handelt sich um ein Zusammenwirken, um eine Interaktion von Person und Umwelt (bezügl. den 3 Baisis-motiven)
- 10Was für Verfahren gibt es zur Motivmessung? Schaue für Beispiele die Folien 23 und 24 an*DIREKTE VEFAHREN:
-Explizite Auskünfte über persönliche
Vorlieben, Einstellungen und
Handlungstendenzen (Fragebogen)
Z.B. Personality
Research Form (PRF; Jackson, 1974)
*INDIREKTE VERFAHREN:
-Projektive Verfahren:
-TAT (McClelland et al., 1953; Heckhausen, 1963)
bzw. PSE (Schultheiss& Pang, 2007; Winter,1994)
-OMT (Kuhl & Scheffer, 1999) - 11Beschreibe die Studie on Atkinson und McClelland (1948) und erläutere die Befunde (Folie 29-31)Experiment:
1.Herstellung eines motivationalen Zustands (hier Hunger bei Matrosen nach 1, 4, 16 Std Wache ohne Nahrung)
2.Betrachten von Bildern mit mehr oder weniger starkem Bezug zu Nahrung
3.Schreiben jeweils einer Fantasiegeschichte
4. Inhaltsanalytische Auswertung der Geschichten (Erwähnung von Nahrung, instrumentelle Handlungen, Deprivation, Zielhandlung)
Befunde:
Je mehr Hunger die Probanden hatten, desto mehr kamen Themen des Entzugs und aktivität gegen den Entzug (hunger) in den Geschichten vor - 12-Entwicklung eines Leistungsmotivstest- Wie macht man das?*Man hat zwei Gruppen:
Motivanregungs-Grppe und Kontrollgruppe
*Man mach Leistungsaufgaben im Labor/im Alltag
*Man macht danneine Identifikation thematischer Unterschiede zwischen Gruppen - 13Anregungsbedingungen in Studie zur Entwicklung eines Leistungs-TAT (McClelland at al., 1953) (betrachte dazu für Beispiele Folie 33 uund 36)*Laborstudie: Personen kriegen unterchieldiche Instruktionen bevor sie sich mit einer Aufgabe beschäftigen sollen
*Nicht allen Probanden wurde der Test als Leistungmotivtest präsentiert
(siehe Folie 33)
*Verschiedene Rückmeldungen
(siehe Folie 33)
*Befunde: folie 36
-z.B. Entspannungsbdingung-Wenig motivthematische Ausdrücke
-z.B. bei Erfolgsbedingung weniger "Ansporn" da Ziel schon erreicht...
Information
- Description
- *LERNZIELE* *Historische Ansätze der Motivationspsychologie Teil 2 -Achs Willenstheorie -Murrays Theorie der Person-Umwelt-Bezüge *Einführung des Motiv- und Anreizkonstrukts *Grundprinzip der Entwicklung eines projektiven Motivtests
- Created by
- Shey Studys · Mar 2018
- Updated
- Mar 23, 2018
- Views
- 16
- Rating