Flashcards
la acción educativa social
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- 1Monserrat Lopez de Simón 6. C Capítulo 3.- La intervención educativa en los procesos sociales.Las acciones prepolíticas: la cuestión social desde la visión asistencialista.
La intervención socioeducativa se centró en dar respuesta a las necesidades colectivas e individuales, prestando ayuda y asistencia con el fin de remediar las crisis, los problemas y las situaciones creadas en la sociedad industrial. - 2Estado de bienestar: la intervención socioeducativa a través de las políticas sociales y los servicios sociales.El estado de bienestar es un estado de organización política, social y económica y garantiza una nación de bienestar al contar con servicios mínimo que garantizan la calidad de vida.
• Mejorar las condiciones de vida
• Reducir carencias
• Resolver necesidades
La intervención socioeducativa ya no se dirige solamente a atender las necesidades y carencias de la población de riesgo, sino que pretende ser normalizada dirigiéndose a una población y promueve acciones sociales de mejora.
La intervención socioeducativa ha ido cambiando de forma y objetivos, adaptándose a los tiempos y contexto. - 3La sociedad civil.Es agente singular y fomento de la vida ciudadana incitando a toda la comunidad a que actué y sea corresponsable del devenir de la vida pública y colectiva.
Tiene un carácter público, puesto que sus actividades buscan el bien común y no están privatizadas.
No tomara el papel del gobierno. - 4Propuestas pedagógicas para el desarrollo de la sociedad civilAsumir el compromiso entre todos los agentes sociales que conforman las comunidades públicas.
1.- El fomento de la participación ciudadana: es difícil que la comunidad se integre, pero eso también puede partir de que tengan participación responsable y que adquieran competencias necesarias para intervenir.
Para la participación es necesario utilizar:
a) la investigación acción: es un proceso continuo en torno a una espiral cíclica impulsada por el propio grupo con el fin de cambiar y mejorar la realidad.
b) la investigación acción participativa: organiza la intervención en tono a una pedagogía constructiva de disolución para lograr un cambio social fomentando la emancipación y la autonomía. - 52.- la educación de los valores de la ética civil: la educación también es responsabilidad de la familia y no solo de la escuela y se trata de que los jóvenes adquieran los valores básicos de la ética civil.3.- la formación de competencias clave para la vida en nuestras sociedades complejas: formar personas con capacidad de autonomía cognitiva y moral, adquirir competencias lógico-argumentativas y morales que capacita a las personas a su adaptación de forma crítica, autónoma y responsable.
• Integrar conocimientos
• Habilidades
• Actitudes
• Comportamientos
• Construcción de una sociedad justa y democrática
• Diseñar situaciones problemáticas - 6La práctica de la intervención socialEntrada a la realidad con la pretensión de influir.
• Actuar mejor
• Ser más críticos con nuestra practica
• Buscar líneas de acción presentes y futuras de forma compartida - 7Plan1.- Plan: instrumento de planificación global e integrador:
• Objetivos
• Ideas
• Líneas de acción que van a orientar y condicionar el resto de la planificación - 8Programaconcreta los objetivos y los temas que se exponen en el plan, es un documentó mas estructurado y concreto para la concepción de una meta.
- 9Proyectodocumento que posibilita una intervención concreta individualizada para acciones específicas.
• Define resultados
• Recursos disponibles
• Actividades concretas
• Nivel operativo
• Resultados específicos - 10Planificación de la intervención socioeducativa: fases en la elaboración del proyecto1.- diagnóstico de la intervención
2.- fundamentación
3.- planificación: diseño de la intervención
4.- objetivos de la intervención
5.- metodología de la intervención
6.- temporalidad
7.- recursos
8.- aplicación de la intervención - 11Capítulo 4: la exclusión socialEs un proceso dinámico de separación del sujeto o del grupo de las oportunidades laborales, económicas, políticas y culturales que les corresponden como ciudadanos.
- 12De la pobreza a la exclusión socialPobreza: estado en el que se encuentran determinadas personas o grupos con carencias de recursos materiales y económicos.
Exclusión social: se refiere a aquellos individuos o colectivos que cuyas conductas o estilos de vida les sitúan al margen de las pautas sociales. - 13Exclusión versus inclusiónLa inclusión social proceso que asegura aquellos en riesgo de pobreza y tenga la oportunidad de participar en la vida económica, social y cultural en la sociedad en la que ellos viven.
La exclusión social: son aquellos individuos que se encuentran al margen con el proceso vinculado con la ciudadanía social - 14Factores de vulnerabilidad.• Desempleo desprotegido
• Enfermedades o discapacidad
• Nivel formativo muy bajo o analfabetismo
• Pobreza severa
• Falta de experiencia laboral por trabajo domestico
• Precariedad laboral
• Aislamiento relacional
• Precariedad económica en el lugar - 15Contexto actual de la exclusión social• Nueva realidad sociodemográfica
• La nueva realidad laboral
• La crisis del estado de bienestar
• Las nuevas formas relacionadas y los nuevos vínculos sociales
• Impacto de la crisis económica
• Aumento de la desigualdad en el mundo desarrollado - 16La educación como factor determinante para la inclusión social.La intervención educativa debe ser complementaria de la educación política, la inclusión es un proceso personal y colectivo asumiendo riesgos y responsabilidades de las personas afectadas por la exclusión.
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- FICHAS DE LOS CAPITULOS 3 Y 4
- Created by
- Monserrat Lopez De Simon
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