Flashcards
교육공학 플래시카드 - 구성주의
Cards in this deck (65)
- 1구성주의 - 개념주관적이고 상대적인 지식관에 근거하여 지식은 학생이 스스로 구성한다는 관점
- 2구성주의 - 교육적 적용-실제적 과제와 맥락 강조★
-학습자 중심의 학습환경★
-문제해결 중심의 학습
-교사 역할 변화★ : 보조자, 촉진자
-비계활동 강조
-협동학습 강조
-평가의 변화 : 과정 중심 평가, 평가와 과제 결합 - 3구성주의 - 교수법 목록-문제중심학습
-인지적 도제이론
-인지적 유연성 이론
-상황학습
-상보적 교수이론
-목표기반 시나리오
-자원기반학습
-조나센의 구성주의 학습환경 설계 모형 - 4구성주의 - 교수법 - 문제중심학습 개념과 영어 약자-실제적이고 비구조화된 문제해결 중심으로 하는 교수-학습활동
-PBL(Problem-Based Learning) - 5구성주의 - 교수법 - 문제중심학습 - 문제해결능력 구성-추론기능, 가설-연역적 추론기능 : 대안적 가설 설정 후 자료 수집, 분석, 종합, 진단
-자기주도적 학습 기능 - 6구성주의 - 교수법 - 문제중심학습 - 수업 구성-자기주도적 개인 학습
-협동학습적 문제해결 과정 - 7구성주의 - 교수법 - 문제중심학습 절차(▲)1.문제 제시
2.문제 확인
3.자료 수집
4.문제 재확인 및 해결안 도출
5.문제 해결?(아닐 경우 3.으로)
6.문제해결안 발표
7.학습결과 정리 및 평가 - 8구성주의 - 교수법 - 문제중심학습 절차(Barrows)1.강좌 소개
2.문제 제시
3.문제 재확인
4.발표
5.문제 결론 - 9구성주의 - 교수법 - 문제중심학습 절차(Barrows) - 강좌 소개1.안내
2.강좌분위기 조성(교사, 조교 역할 소개) - 10구성주의 - 교수법 - 문제중심학습 절차(Barrows) - 문제 제시1.문제 제시 : 문제에 대한 주인 의식 / 제출할 과제물 소개
2.과제 : 그룹 내 역할 분담
3.주어진 문제 해결안에 대해 깊이 사고
4.해결안에 대한 생각 정리
5.학습과제 규명 후 분담
6.학습자료 선정
7.다음 모임 결정 - 11구성주의 - 교수법 - 문제중심학습 절차(Barrows) - 문제 재확인1.활용된 학습자원 종합 후 의견교환
2.새롭게 접근 - 12구성주의 - 교수법 - 문제중심학습 절차(Barrows) - 문제 결론1.배운 지식 추상화, 정리작업
2.평가 - 13구성주의 - 교수법 - 문제중심학습 절차(Barrows) - 생각 단계-생각 : 문제 원인, 결과, 해결안에 대한 가설이나 추측 검토
-사실 : 문제에 제시된 사실, 학습자가 알고 있는 사실
-학습과제 : 문제 해결 위해 알아야하는 학습 내용
-향후계획 : 실천계획 수립 - 14구성주의 - 교수법 - 인지적 도제이론 개념-사고의 시각화를 통해 사고의 과정을 보여주는 교수-학습 방법
-전문가의 문제해결 과정을 초보자인 학생이 관찰하여 전문가 사고과정을 학습하도록 하는 교수-학습 방법 - 15구성주의 - 교수법 - 인지적 도제이론 과정과 그 약자MCSARE
1.모델링
2.코칭
3.스캐폴딩
4.명료화
5.성찰
6.탐색 - 16구성주의 - 교수법 - 인지적 도제이론 과정과 그 약자 - 모델링전문가가 과제 수행 과정 보이는 것
- 17구성주의 - 교수법 - 인지적 도제이론 과정과 그 약자 - 코칭학습자 과제 수행 중 전문가가 이를 관찰하고 도우는 것
- 18구성주의 - 교수법 - 인지적 도제이론 과정과 그 약자 - 스캐폴딩학습자가 도전적 과제를 수행하기 위해 제공되는 한시적 도움
- 19구성주의 - 교수법 - 인지적 도제이론 과정과 그 약자 - 명료화학습자가 자기 지식, 사고, 문제해결 과정을 진술하도록 하는 방법
- 20구성주의 - 교수법 - 인지적 도제이론 과정과 그 약자 - 성찰학습자가 자기 반응을 전문가나 다른 학생의 것과 비교하도록 하는 것
- 21구성주의 - 교수법 - 인지적 도제이론 과정과 그 약자 - 탐색학습자가 스스로 자기 문제해결 방법을 고안하도록 안내하는 것
- 22구성주의 - 교수법 - 인지적 도제이론 - 과정 - 코칭과 스캐폴딩 차이-코칭 : 학습 촉진 위한 모든 다양한 방법
-스캐폴딩 : 학습자에게 주어지는 한시적 도움 - 23구성주의 - 교수법 - 인지적 도제이론 - 과정 - 구분-모델링, 코칭, 스캐폴딩 : 학생들이 관찰과 안내의 과정 거침
-명료화, 반성 : 그들 자신의 문제해결 전략에 의식적으로 접근
-탐색 : 문제를 고안하거나 만드는 것을 조력 - 24구성주의 - 인지적 유연성 이론 - 인지적 유연성 개념-단편적 지식에 대한 기억이 아니라
-지식을 상황에 맞게 유연하게 재구성하는 능력 - 25구성주의 - 인지적 유연성 이론 - 강조점상황 의존적 스키마 연합체 형성
- 26구성주의 - 인지적 유연성 이론 - 상황 의존적 스키마 연합체 형성 학습환경-사례 기반 수업
-주제 중심 학습
-하이퍼미디어 활용 - 27구성주의 - 인지적 유연성 이론 - 주요 원리(△)-다양한 학습활동
-상황에 따른 학습자료 제공
-사례 기반 지식 구성
-지식 구성 요소의 통합적 활용 - 28구성주의 - 인지적 유연성 이론 - 학습환경 설계 원리-소사례 제시☆ : 구체적 예 제시
-다양한 지식 표상☆ : 다양한 매체 등을 통해 제시
-반복 학습 기회 제공
-다원적 조망 교차 이론☆ : 다양한 맥락과 관점 제시
-상호관련성 : 개념과 사례 연관
-보조 탐색 도구 : 하이퍼미디어에서 방향감 상실 방지 - 29구성주의 - 상황학습 - 강조점지식이나 기능은 유의미한 맥락 안에서 제공될 때 효과적
- 30구성주의 - 상황학습 - 맥락정착적 교수 개념지식이나 기능이 고유한 맥락 안에 정착된 교수
- 31구성주의 - 상황학습 - 맥락정착적 교수 사례재스퍼 시리즈
-재스퍼라는 인물이 등장하는 영상물
-수학적 기능을 활용해야 해결 가능한 실생활 문제에 접근 - 32구성주의 - 상황학습 - 맥락정착적 교수 특징-통합교과적 접근
-학습자끼리 상호협력과 도움 중시
-생성적 학습(정해진 답x) 강조
-공학(에듀테크) 활용 - 33구성주의 - 상황학습 - 맥락정착적 교수 설계 원리-공학에 기초한 구성(상호작용적, 즉 중간에 멈출 수 있는 비디오디스크 등)
-비디오를 이용한 현실적 문제 중심으로 이야기식 표현 사용
-생성적 구성으로 이루어지도록(문제 파악하고 전략 생성하도록)
-문제해결에 필요한 모든 자료가 비디오 안에 내재
-문제는 쉽게 풀리지 않는 복잡성
-문제상황은 쌍으로 제공
-통합교육과정 형태로 설계 - 34구성주의 - 상황학습 - 실천공동체 개념COP
-합법적 주변 참여 통해 지식 발생
-합법적 주변 참여 : 한 공동체 초보자가 관찰자, 주변인 → 실천가, 전문가 - 35구성주의 - 상보적 교수이론 - 이론의 이론적 기반이 되는 학자비고츠키
- 36구성주의 - 상보적 교수이론 - 개념교사들이 협력적 교수대화를 사용하여 자기 규제적 읽기와 읽기 이해력을 가르치는 교수법
- 37구성주의 - 상보적 교수이론 - 토론전략-예측하기
-질문하기
-요약하기
-명료화하기 - 38구성주의 - 상보적 교수이론 - 토론전략 - 과정(△, 교재마다 순서 다름)1.교사와 학생 모두에게 그룹 토론 이끌 만한 글 주어짐
2.모든 사람이 각 부분 읽고 그룹 리더 내용 요약
3.교사가 질문
4.질문에 대한 토론
5.필요하다면 명료화
6.그 다음 내용 리더가 예언 - 39구성주의 - 목표기반 시나리오 - 개발자생크
- 40구성주의 - 목표기반 시나리오 - 개념-정해진 목표를 중심으로
-학습에 필요한 모든 것(활동, 자료, 정보, 피드백)을
-시나리오라는 설정된 상황에 배치하여
-학습자들이 시나리오에서 맡은 역할을 수행하며
-정해진 목표를 성취하도록 하는
-교수모형 - 41구성주의 - 목표기반 시나리오 - 구성요소-목표
-임무
-표지이야기
-역할
-시나리오 운영
-자원
-피드백 - 42구성주의 - 목표기반 시나리오 - 구성요소 - 목표 개념-지식, 태도, 기술 등 성취하고자 하는 목표
- 43구성주의 - 목표기반 시나리오 - 구성요소 - 임무 개념-학습자들이 설정된 목표를 성취하기 위해 수행해야 하는 단계
-구체적, 맥락적 - 44구성주의 - 목표기반 시나리오 - 구성요소 - 표지이야기 개념-미션과 관련된 맥락을 이야기 방식으로 설명
-당위성, 실체성 - 45구성주의 - 자원기반학습 개념-학습자 스스로 다양한 학습 자원과 직접적인 상호작용 함으로써 이루어지는 학습 형태
- 46구성주의 - 자원기반학습 - 학습기술 목록-비판적 사고기술
-정보자원 탐색 및 활용기술★
-정보자원의 평가기술 - 47구성주의 - 자원기반학습 - 학습기술 - 비판적 사고력 개념-어떤 지적인 주장이나 논증, 신념, 경험 등의
-신뢰성, 타당성, 가치를 판단하기 위한 합리적 사고 작용 - 48구성주의 - 자원기반학습 - 환경 목록-자원
-맥락
-도구 자원
-비계 자원 - 49구성주의 - 자원기반학습 - 환경 - 자원 종류-정적 자원 : 특정 순간에 얻은 정보에 기반한 자원
-동적 자원 : 빈번하고 지속적인 변화를 갖는 자원 - 50구성주의 - 자원기반학습 - 환경 - 맥락 개념학습자에게 이해가 일어나는 상황, 현실, 실제
- 51구성주의 - 자원기반학습 - 환경 - 맥락 종류-외부 주도 맥락 : 외부인이 결정한 맥락
-학습자 생성 맥락 : 학습자가 정한 목표
-협상 맥락 : 외부 주도 맥락과 합습자 생성 맥락이 결합 - 52구성주의 - 자원기반학습 - 환경 - 도구 자원 개념정보 장소 찾고 접근, 조작, 해석, 평가를 조력하는 것
- 53구성주의 - 자원기반학습 - 환경 - 도구 자원 종류-탐색 도구★ : 정보 찾기
-과정 도구 : 정보 처리 관련 인지적 지원
-조작 도구 : 검증 수단
-커뮤니케이션 도구 - 54구성주의 - 자원기반학습 - 환경 - 비계 자원 종류-개념적 비계 : 중요한 것 고려하고 우선순위 결정 도움
-메타인지적 비계 : 학습자가 무엇을 알고, 무엇을 해야 하는지 평가 도움
-절차적 비계 : 자원 사용 도움
-전략적 비계 : 과제에 몰입하는 대안적 방법 제공 - 55구성주의 - 자원기반학습 - 교수·학습 모형Big 6 Skills / Big 6 정보리터러시 모델
- 56구성주의 - 자원기반학습 - 교수·학습 모형 - Big 6 모형 - 단계1.과제 정의
2.정보탐색전략
3.소재파악과 접근
4.정보활동
5.통합정리
6.평가 - 57구성주의 - 자원기반학습 - 교수·학습 모형 - Big 6 모형 - 과제 정의-해결할 과제의 요점파악
-과제해결에 필요한 정보의 유형파 - 58구성주의 - 자원기반학습 - 교수·학습 모형 - Big 6 모형 - 정보탐색전략-사용가능한 정보원 파악
-최적의 정보원 선택 - 59구성주의 - 자원기반학습 - 교수·학습 모형 - Big 6 모형 - 소재파악과 접근-정보원 소재파악
-정보원에서 정보 찾기 - 60구성주의 - 자원기반학습 - 교수·학습 모형 - Big 6 모형 - 정보활동-찾아낸 정보 읽고, 보고, 듣기
-적합한 정보 가려내기 - 61구성주의 - 자원기반학습 - 교수·학습 모형 - Big 6 모형 - 통합정리-가려낸 정보 체계적 정리
-최종 결과물 만들기 - 62구성주의 - 자원기반학습 - 교수·학습 모형 - Big 6 모형 - 평가-결과 유효성 평가
-과정 효율성 평가 - 63구성주의 - 구성주의 학습환경 설계모형 - 학자조나센
- 64구성주의 - 구성주의 학습환경 설계모형 - 설계 시 고려 요소(△)-문제 / 프로젝트 : 새로운 학습 유발
-관련 사례
-정보자원
-인지적 도구
-대화 / 협력도구
-사회적 /맥락적 지원 - 65구성주의 - 구성주의 학습환경 설계모형 - 환경 정교화 방안학습활동 / 교수활동
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-탐색 / 모델링
-명료화 / 코칭
-반추 / 스캐폴딩
Information
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- 암기 교육학 플래시카드 Flashcards on 교육공학 플래시카드 - 구성주의, created by 형규 김 on 22/03/2025.
- Created by
- 형규 김
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