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FORMAÇÃO

Não se limita aos espaços formais e escolarizados,

acontece antes, durante e depois do processo formal

Direito dos profissionais da educação e do dever do Estado na garantia da oferta e nas condições para sua materialização.

deve acontecer de forma continuada, possibilitando a construção de conhecimentos interligados entre a ação pedagógica e a reflexão teórica sobre a mesma.

Inicia: na escolha da profissão – percorre nos anos de formação e se prolonga por todos os anos de exercício profissional.

Ou seja, permanente estado de formação em uma prática multidimensional.

1 – LDBEN/96

2 – Processo continuo e sistemático:

3 -A escola como o principal local de formação continuada e integrada

Existem 3 eixos que ajudam na formação do professor nas esferas políticos-administrativas:

garantem os direitos e os deveres das instituições educativas em garantir essa função, com sólida formação básica

associação de teoria e prática e aproveitamento da formação e experiências em instituições de ensino ou em outras atividades;

Entre o ideal é o real há uma lacuna, não tem infraestrutura, recursos e os direitos dos estudantes da garantia da carga horária curricular.

Formação dos professores

processos como eixo a investigação da própria prática dos profissionais da educação e das instituições educativas

confronto com os conhecimentos teóricos já elaborados

exige: conhecimento científico, investigação de outras práticas, práticas sociais que se relacionam com a escola

interações compartilhadas de significados e sentidos na relação aluno-professor-equipe.

visando a qualificação e valorização profissional, qualidade de ensino e aprendizagem;

A formação continuada deve oportunizar uma construção de conhecimentos pedagógicos, teóricos e práticas que motivem os profissionais a compreenderem que o conhecimento é seu objetivo de trabalho.

A docência não é aplicação de técnicas de forma mecânica de conhecimentos e práticas

É necessário durante a prática da docência: ato crítico, criativo, sensível, cognitivo, afetivo, comunicativo, estético, humano, ético-político e sociocultural

Deve -se respeitar os ritmos diferentes de aprendizagem e as faixas etárias.

É algo em constante mudança, onde se necessita inovações e aprender para fazer e enquanto se faz.

Além dos conhecimentos da sua área específica, deve saber sobre tecnologias, sociedade, atualidades, de forma que possibilite formar um aluno com pensamento crítico e capaz de atuar na sociedade.

OBJETIVOS GERAIS NA PRÁTICA DOCENTE

Desenvolvimento profissional e pessoal em uma articulação de saberes e práticas

Exercício permanente critico-investigativo das práticas pedagógicas

Foco no que é indispensável aprender, com conteúdos relevantes e que respondem as necessidades de aprendizagem dos estudantes e profissionais