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Alfred Binet

fue uno de los autores pioneros en el estudio de la inteligencia. En su enfoque reúne diferentes modalidades de estudio: laboratorio, clínico, psicométrico y evolutivo. Elaboró su primera versión de la Escala de Medida de la Inteligencia junto con Simon.

1905

Entre sus características se encontraba 1. La escala era aplicada para niños de entre tres y doce años. 2. se acompañaba de instrucciones para su realización. 3. Sus elementos se encontraban dispuestos en orden ascendente de dificultad.

Estas pruebas iban aplicadas, desde actividades sensorio motrices como: (coordinación visual, motora, etc.) hasta, pruebas de carácter cognoscitivo como: (memoria, discriminación de información, pensamiento divergente, etc.).

Spearman

Desarrollo la teoría llamada, teoría Bifactorial, en la que la inteligencia se compondría de dos parámetros fundamentales: factor general (G) se refiere a una característica personal eminentemente hereditaria. factor especial (S) que representa las habilidades o aptitudes específicas de un sujeto frente a determinada tarea.

1904

Entre las características se encuentran:

. Explican la inteligencia como un constructo complejo.

. Cada prueba concreta de habilidades mentales mide unas competencias determinadas, pero todas reflejan el factor G en alguna medida.

Estos miden algunos factores cognoscitivos como: procesamiento viso espacial, razonamiento lógico matemático, conocimiento, razonamiento fluido y memoria de trabajo.

Thurston

Teoría de las aptitudes primarias, esta teoría surge como contraposición a la teoría bifactorial de spearman, surgiendo el test de aptitudes cognitivas primarias.

1920

*la característica diferencial de este autor en relación a otros de la época fue su focalización en el carácter múltiple de las aptitudes intelectuales, oponiéndose así al factor g de Spearman. su escalaLa se aplica para medir aptitudes como:

Comprensión verbal, Fluidez verbal, Numérica, Espacial, Memoria, Velocidad perceptual, Razonamiento.

Cattell

Teoría de la inteligencia

desarrolló esta teoría sobre inteligencia, la cual estaba influenciada por personas como Spearman, Thurstone y Hebb.

La inteligencia fluida.

La inteligencia cristalizada.

1966

Entre sus características se encuentran:

la (IF) Refleja las capacidades básicas de la persona en razonamiento y procesos mentales superiores.

la inteligencia fluida se puede medir mediante test para obtener la capacidad de la persona sobre la adquisición de conocimiento

La (IC) Completa a la anterior a través de los conocimientos aprendidos, teniendo su origen en las experiencias de la persona y englobando las capacidades cognitivas. La inteligencia cristalizada se evalúa mediante test de escolarización y de conocimientos aprendidos por interacción con el medio socio-cultural.

Vernon

Modelo jerárquico

Establece la existencia de una serie de capacidades específicas que tienden a agruparse bajo diversos factores. Vernon presento 3 diferentes factores: Factor común.

Factores de grupo mayor.

Factores de grupo menor.

1950

Entre sus características se encuentran.

En el modelo de Vernon hay capacidades específicas que tienden a agruparse bajo diversos factores de grupo menores. Decir que ciertas capacidades especificas se agrupan, significa que tienen una correlación más elevada entre sí.

Su aplicabilidad se determina en 2 categorías o factores mayores, los cuales denomina: V: ED (verbal: educativo) y K:M (especial: mecánico).

Guildford

Teoría de la estructura del intelecto

Según Guilford la capacidad mental se manifiesta a través de tres ejes principales: contenido, productos y operaciones

1981

Entre sus características se encuentran:

La inteligencia según Guildford se aproxima a las concepciones cognitivas del funcionamiento intelectual, desea conocer y describir los procesos cognitivos, así como sus funciones que influyen en las aptitudes intelectuales implicadas en el rendimiento de las personas.

Entre sus características se encuentran:

se refiere con frecuencia al funcionamiento cerebral y a conceptos evolutivos. Gardner anuncia 7 inteligencias: lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, cinético-corporal, intrapersonal e interpersonal.

Definió la inteligencia como la capacidad que las personas tenemos para solucionar los problemas cotidianos.

. Requiere de diferentes estrategias para su aplicación en el aula, y con ello poder determinar cuál es el tipo de inteligencia de cada uno y potenciar al máximo sus habilidades

DANIEL GOLEMAN

Teoría de la inteligencia emocional

es la capacidad de comprender emociones y conducirlas de tal manera, que podamos utilizarlas para guiar nuestra conducta y nuestros procesos de pensamiento, con el fin de producir mejores resultados

Howard Gardner

Inteligencias múltiples

Propone que cada persona no tiene una sola inteligencia en concreto, sino que poseemos en cierto grado y en distinta cantidad cada una de ellas, para dar lugar de formas individualizadas de comportamiento.

1986

Stenberg

Teoría triarquica

Su teoría se divide en 3 partes: componencial o inteligencia analítica, experiencial o inteligencia creativa y contextual o inteligencia práctica.

1985

Entre sus características incluye tres metas componentes que son: planeación, supervisión y evaluación.

su aplicación para adquirir diferentes conocimientos también cuenta con 3 partes que son: combinación, codificación y comparación.

1990

Entre sus características se encuentran:

Incluye las habilidades de: percibir, juzgar y expresar la emoción con precisión.

Contactar con los sentimientos o generarlos para facilitar la comprensión de uno mismo o de otra persona.

Entender las emociones y el conocimiento que de ellas se deriva y regular las mismas para promover el propio crecimiento emocional e intelectual.

Cuenta con infinitas aplicaciones, las principales son: nuestro entorno, nuestra familia, el trabajo, los amigos, etc.