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Por quê? A razão de abordar este assunto.

O objetivo é mostrar que a matemática financeira é útil e presente em vários aspectos do cotidiano. Todos os dias ouvimos falar sobre a economia do país, seja na internet, na televisão, entre amigos e etc., então é importante que se tenha conhecimento sobre o assunto. Entendendo o conteúdo, o aluno terá mais confiança ao se deparar com as seguintes situações:

- Saber a melhor forma de fazer uma aplicação ou investimento: se é na poupança, na bolsa de valores, no tesouro nacional, em imóveis, etc.;

-Melhor forma de financiar um carro: se é por contrato CDC, leasing, consórcio, empréstimo pessoal, etc;

- Saber das vantagens e desvantagens de um empréstimo;

- Quais as desvantagens de pagar uma dívida em atraso;

- Melhor forma de comprar um eletrodoméstico: se é pagando no cartão de crédito, qual será os juros se parcelado pela loja, ou qual será desconto se comprar à vista;

-Quando extrapolar no cartão e crédito, qual a melhor forma para pagar: parcelando, financiando ou fazendo um empréstimo pessoal;

-Fazer comparações entre encartes de supermercados: se um produto está mais barato em uma loja, porém outro produto está mais caro, saber chegar a uma conclusão de como e onde será mais econômico.

A partir da aula dinâmica, o aluno compreenderá o mundo financeiro, e com a melhoria do ensino-aprendizado acabará desenvolvendo uma postura mais crítica.

O que? Qual assunto

. Matemática Financeira

Onde? O local onde abordará o assunto.

Na sala de aula.

Quem? Os envolvidos: O papel do professor e dos estudante.

Os estudantes serão responsáveis por pesquisar por situações pessoais que envolvam a matemática financeira e leva-las para a aula como: carnês de mensalidades; extratos bancários; faturas de cartão de crédito; talões de água, energia e telefone; encartes e anúncios de supermercados, concessionárias, lojas de eletrodoméstico. Com o objetivo de usar exemplos atuais e relacionados ao dia a dia. E o professor deverá auxiliá-los na construção de estratégias para resolução e formulação de novos problemas a partir do material que foi trago pelos alunos.

Quando? A data/período/duração do assunto. Quais tópicos foram abordados antes e quais serão abordados depois.

Em aulas anteriores o professor deverá fazer com que o aluno compreenda os elementos da matemática financeira. Primeiro perguntando sobre o que cada um entende sobre os conceitos básicos: juros, saldo, crédito, débito, rendimento, desconto, porcentagens, inflação, capital inicial, montante dentre outros, e depois explicar o significado de cada um e em como o assunto afeta a nossa economia familiar. Apresentar as fórmulas e mostrar como e quando devem ser utilizadas.

Posteriormente será aplicada uma avaliação individual com a intenção de verificar se o conteúdo foi absorvido pelos alunos.

Como? O método (técnica/recurso) a ser utilizado para engajar os estudantes na atividade proposta

Modelar e resolver situações-problema em diferentes contextos, contando com a participação de todos. Saber montar o problema e aplicar a fórmula correta no que foi proposto.

Como? Será realizada a avaliação (modalidade/instrumentos).

Nessa aula ser será avaliada apenas a participação do aluno. O professor deverá avaliar por meio da observação analisando o desempenho do aluno, analisando:

-Que tentativas o aluno fez para realizar a atividade?

-Que dúvidas manifestou?

-Como interagiu com os outros alunos?

- Demonstrou alguma independência?

- Revelou progressos em relação ao ponto em que estava?

Posteriormente será aplicada uma avaliação de função somativa, onde será verificado se os alunos aprenderam e se conseguem aplicar os conhecimentos adquiridos em situações semelhantes, por meio de provas individuais.