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Antecedentes de la Sistematización de Experiencias

Surgió en:

América Latina

De la Asistencia Social al Trabajo Social Re-Conceptualizado

La Sistematización desde la Educación Popular

Basado en:

Búsqueda de justicia y autodeterminación

Para:

Construir marcos propios de interpretación teorica

Años 50 y 60

Busca:

Profesionalización y estatus del Trabajo Social

Con la intención:

De recuperar, ordenar, precisar y clasificar el saber del servicio social para darle un carácter científico-técnico a la profesión.

Nació a partir de:

Movimientos y luchas sociales, el surgimiento de la Revolución cubana, la lucha de guerrillas.

Años 70

Movimiento de Reconceptualización

Aparece:

Los aportes de:

Teresa Quiroz y Diego Palma usaron El trabajo de campo como fuente de teoría”.

Surgen los primeros abordajes sobre la sistematización

Perspectivas de transformación social

Negación de una metodología neutra

Práctica cotidiana y trabajo de campo como fuente de conocimiento.

Superar la dicotomía entre formación teórica y aprendizaje práctico.

Construir pensamiento y acción sustentados y orientados con rigurosidad científica.

Años 70 80 y 90

La Sistematización desde la Educación de Adultos

Promueve programas de:

Extensión agrícola

Educación no formal de adultos

Alfabetización

A partir de esas experiencias

Se crean esfuerzos de investigación

Centrados en recopilar, clasificar, catalogar y organizar experiencias.

Recibió el nombre de:

Sistematización

Con el autores:

Paulo Freire

Quien plantea:

Una renovadora forma de establecer las relaciones entre ser humano/sociedad/cultura y educación

Gustavo Gutiérrez, Juan Luis Segundo y Leonardo Boff

Generan:

Un enfoque teológico

Vinculado:

Comunidades eclesiales de base

Elaborando narraciones testimoniales y análisis del contexto histórico local y nacional

Contribuyendo:

constituir herramientas afines a la sistematización de experiencias

El pensamiento desde la propia práctica

Multiplicación de experiencias de educación popular en América Latina

Produce una:

Se analizan el fenómeno social y concepción educativa en dos ámbitos

Ámbito de la práctica y reflexión de educadores y educadoras populares.

Investigación en Educación de adultos / educación popular

La sistematización emerge a través de la multiplicidad de experiencias no formales en el medio rural y en contextos diversos

Partiendo de la realidad de los participantes, de su situación histórica, propiciando una toma de conciencia con relación a su ubicación económica y social.

Se construyen aproximaciones teóricas

Teniendo como punto de partida la sistematización de las prácticas educativa.

AP Investigación/ acción participativa de Orlando Fals Borda

Busca la participación de oprimidas, discriminadas, marginadas y explotadas

Analizar de su propia realidad y promover la transformación social.

Para:

Ocho corrientes teórico-prácticas renovadoras

Nació de

Trabajo Social reconceptualizado.

Educación de Adultos

Educación Popular

Comunicación popular

Teatro del Oprimido

Teología de la liberación

Teoría de la Dependencia

Investigación Acción Participativa

El proceso y aprendizaje obtenidos de la Sistematización.

Nuevo Milenio

Aproximación al conocimiento y transformación de la práctica, no restringida a especialistas.

facilita ahondar en pistas de reflexión epistemológica incorporando nuevas vertientes del pensamiento contemporáneo

Identifica pautas de interpretación desde las nuevas prácticas sociales y políticas

Yasmin Carolina Robayo Sánchez ID 690123

Docente: Diego Alejandro Bautista Becerra

Referencias: Jara, O. (2017). La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos posibles. Bogotá: Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano