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CARACTERISTICAS E IMPORTANCIAS DEL JUEGO

JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO

JUEGO SIMBOLICO

JUEGO DE REGLAS

JUEGO DE CONSTRUCCION

Consiste en repetir una y otra vez una acción con tal de tener un resultando inmediato.

ACCIONES (JUEGOS)

Beneficios: Desarrollo sensorial, coordinación de movimientos y desplazamientos, desarrollo de equilibrio estático y dinámico, comprensión de lo que lo rodea, autosuperación, coordinación óculo-manual e interacción social.

EVOLUCION DEL JUEGO FUNCIONAL

º Con el cuerpo propio: Denomina el espacio gracias a movimientos como arrastrarse, gatear, caminar, etc.

º Con objetos: Se manipulan y exploran sensorialmente cualidades de objetos como morder, chupar, golpear, etc.

º Con personas: Interacción social como sonreír, tocar, esconderse, etc.

Desde los 8 hasta los 12 meses:

a.- Atención mas acentuada y realiza acciones para conseguir un fin.

b.- Aumentan la locomoción del bebe pudiendo este arrastrase, gatear o comienza a andar.

Desde los 12 hasta los 18 meses:

a.- Experimenta nuevas coordinaciones de acciones.

b.- Utiliza objetos con el fin de alcanzar otros que le interesan para jugar.

c.- El niño empieza a imitar gestos o movimientos como sacar la lengua y mover los ojos.

Desde los 18 hasta los 24 meses:

a.- El niño representa acciones mentales antes de actuar.

b.- Niño capaz de imitar todo tipo de acciones en ausencia total del modelo.

Consiste en simular situaciones, objetos y personajes que no están presentes en el momento del juego.

Argumento

a.- Primer grupo: Formado por argumentos especie de resumen de la realidad social, observada o experimentada por los niños.

b.- Segundo grupo: Argumentos ligados a la realidad de los niños.

c.- Tercer grupo: Argumentos inventados por cada niño.

Beneficios: Comprende y asimila el entorno que los rodea, aprende y practica conocimientos sobre roles, desarrolla el lenguaje y favorece la imaginación y creatividad.

EVOLUCION DEL JUEGO SIMBOLICO

Etapa 1: Juego presimbólico

a.- Nivel 1. Categorías presimbólico (12-17 meses): Identifica el uso funcional de objetos de la vida diaria.

b.- Nivel 2. Acciones simbólicas sobre su propio cuerpo (16-18/19 meses): Acciones simbólicas centradas en su cuerpo de forma exagerada.

Etapa 2: Juego simbólico

a.- Nivel 1. Integración y descentración (18-19meses): Se refiere a escenas vividas por el niño de forma cotidiana.

b.- Nivel 2. Combinación de actores y juguetes (20-22 meses): Realiza actividades simuladas sobre mas de una persona u objeto.

c.- Nivel 3. Inicios de secuenciación de acciones o esquemas (22-24 meses): Comienza a representar un rol y secuencias ilógicas.

d.- Nivel 4. Secuenciación de acción y objetos sustitutos (30/36 meses): Produce nuevos personajes de ficción y disminuye el juego de ficción referido a acciones cotidianas y mejora las secuencias de sus acciones.

c.- Nivel 5. Sustitución plena de objetos y planificación (4 años): Produce aumentos progresivos de complejidad de temas y relaciones. Emplean gestos y lenguajes para diferentes escenas de juego, capacidad de planificar, etc.

Existen diferencias entre juego de reglas de niños y mayores

a.- Niños: Juegan por su cuenta sin considerar acciones de los demás.

b.- Mayores: Se organiza para alcanzar una meta teniendo en cuenta acciones de otros.

Beneficios: Elementos socializadores que enseñan a niños/as a ganar y perder, respetar turnos y normas y considerar opiniones de los demás, aprende distintos tipos de conocimientos y habilidades y favorece el desarrollo del lenguaje, memoria, razonamiento, atención y reflexión.

EVOLUCION DEL JUEGO DE REGLAS

a.- Etapa 1 (antes de 2 años): Entregar a un niño canicas su actividad es: lanzar, chupar, empujar, etc.

b.- Etapa 2 (2 y 5 años): Los niños reciben las reglas del juego por otra persona sin embargo juegan individualmente

c.- Etapa 3 (6 y 7 años): Trata de jugar con otros respetando la regla que ha aprendido respecto al juego.

Aparece en el primer año y realiza simultáneamente a los demás tipos de juego se pone al servicio del juego predominante en cada etapa.

Beneficios: Potencia la creatividad, facilita el juego compartido, desarrolla la coordinación óculo-manual, mejora la motricidad fina, aumenta el control corporal, entre otras.

EVOLUCION DEL JUEGO DE CONSTRUCCION

a.- A partir del año utiliza juguetes apilables intenta realizar torres.

b.- A partir de los 18 meses intenta hacer puzles de encaje.

c.- A partir de los 2 años puede alinear objetos.

d.- A partir de los 3 años intenta representar la realidad de objetos.

e.- A partir de los 4 años crea construcciones con cualquier material.

f.- A partir de los 6 años utiliza materiales comercializados complejos (puzles de varias piezas, casitas de ladrillos, legos, etc.)

Desde el nacimiento hasta los 4 meses:

a.- Reflejos involuntarios y automáticos (Nacimiento – primer mes)

b.- Captar la atención del bebe con objetos de su entorno estimulando su visión y su audición.

c.- En marcha la “rección circular primaria” su resultado es motivar al niño a repetir una acción con el efecto de conseguir lo mismo (2 -4 meses)

d.- Conductos emitidas y repetidas por gusto (balbuceo, sonrisas, movimientos de cabeza y manos)

Desde los 4 hasta los 8 meses:

a.- Aparece la reacción circular secundaria descubre una conducta sobre el entorno físico y social.

b.- El bebe toma y manipula juguetes u objetos mejorando la coordinación de sus movimientos.

c.- Adultos ofrecen objetos como: sonajeros, muñecos de felpa, anillos de dentición, llaves de colores estimulando la exploración sensorial.

d.- Desarrolla una conducta denominada “procedimiento para prolongar un espectáculo interesante”.