curriculo

1902

se elabora el "the child and the curriculum" escrito por John Dewey donde da grandes aportes al curriculo como.

Los procesos educativos.

Las experiencias curriculares.

El desarrollo del estudiante.

1918

Con el libro "the currilum" El pedagogo Franklin Bobbit definió al currículo como el conjunto de experiencias y aprendizajes que le ayudaran a los niños y las niñas en enfrentar los problemas de la vida cotidiana

1923

El Profesor Werret Wallace Charters quien fue director de la Oficina de Investigación Educativa de la Universidad Estatal de Ohio con su obre cumbre "Curriculum contruction" 1923 expone que el currículo debe tener las siguientes características:

-Debía partir de los ideales educativos. y no debían apartarse de las actividades.

-Los objetivos educativos estaban sujetos a los ideales que se pretendían alcanzar

1930

Harold Rugg propuso que le currículo debía priorizar los temas sociales de esa época, debía formentarce el pensamiento científico

1935

Casuell y Cambel adoptan el concepto de currículo como experiencia y vieron al docente como orientador del aprendizaje

1949

Ralph Tyler da su concepto de currículo; donde dice que este es el conjunto de objetivos de aprendizaje que da a lugar la creación de experiencias apropiadas

1950

Caswiel propuso que el currículo es todo aquello que rodea al niño y le genera aprendizaje

1958

Bester

Propone que el currículo es un conjunto de conceptos básicos que se transmiten sistemáticamente para desarrollar la mente y la inteligencia

1958

la UNESCO define el currículo como la serie de actividades, materiales métodos de enseñanza entre otros empleados por el docente para alcanzar los fines de la educación

1967

Robert Gagne define al currículo como una secuencia de unidades de contenido

1967

M. Johnson propone que el currículo es una serie de objetivos de aprendizaje

1970

Kemmis propone que el currículo tiene una serie de actividades de aprendizaje:

-contenidos

-Métodos

-técnicas didácticas

1974

Saylos y Alexander veían al currículo como sistema para lograr metas de aprendizaje

1974

Hilda Taba dice que el currículo debe tener un plan de aprendizaje:

-finalidad y objetivos

-selección y organización en sus contenidos

-Normas fijas

-La programación de la evaluación

1978

Glassman e Ibarrola proponen que el curriculo es un plan de estudios mediante la cual se selecciona, organiza y ordena para fines de enseñanza

1981

José Arnaz propuso que el currículo es un plan que norma y conduce el proceso de enseñanza y aprendizaje

1983

Dwayne Heubner pensaba que el currículo era una forma de ponerse en contacto con la cultura y acceder al conocimiento

1985

Stenhouse para él el currículo que encarga de comunicar, las características, rasgos esenciales y riesgos educativos

1987

Grundy el curriculo es una práctica donde todos son elementos activos, donde los docentes son libres de poner también sus experiencias

1991

Alicia de alba define el currículo como sistemas de elementos culturales que son pensadas por diversos grupos social y políticamente diferentes lo que en algunos casos lo hace contradictorio.

1996

ve al currículo como una guía que a su ves debe ir guiado por las siguientes preguntas:

-que

-cuando

-como

-para que quiero enseñarlo

2005

George Posner Clasifico en cinco las clases de currículo:

-oficial

operacional

oculto

nulo

exgtracurriculo

bibliografía

Llontop, H. H. R. (s. f.). L�NEA DE TIEMPO DE LA HISTORIA DEL CURR�CULO. Prezi.Com. Recuperado 12 de junio de 2021, de https://prezi.com/qm8uuwtw2kiq/linea-de-tiempo-de-la-historia-del-curriculo/