Untitled

Teoría del apego. El vínculo

Introducción

Definiciones

Sistemas conductuales y motivación

Estructuración de los vínculos de apego

Participación del niño/a en el proceso de apego

Fases de la construcción del apego

Los tipos de apego (Ainsworth y Bell, 1970)

Tipos de apego y terapia (Maryorie Dantagnan, 2005)

Cinco Tareas Terapéuticas

Bowlby la teoría del apego es una forma de conceptualizar la tendencia de los seres humanos a crear fuertes lazos afectivos con determinadas personas en particular y un intento de explicar la amplia variedad de formas de dolor emocional y trastornos de la personalidad, tales como la ansiedad, la ira, la depresión y el alejamiento emocional, que se producen como consecuencia de la separación indeseada y de la pérdida afectiva

Los sistemas conductuales o motivacionales son entendidos como un conjunto de respuestas o de conductas que tienen el objetivo de promover la satisfacción y regulación de las necesidades básicas. Están programados genéticamente y son modelados por el ambiente. Favorecen la supervivencia del individuo y de la especie

El apego es el vínculo afectivo en busca de la proximidad y el contacto

Se caracteriza por la búsqueda de proximidad con las personas con las que está vinculado

0 – 6 meses: se produce la construcción y reconocimiento de la figura de apego

Evaluaron la calidad del apego durante los dos primeros años de vida

la importancia del apego sano como factor de prevención del maltrato infantil. Describe el apego como el vínculo que se establece entre el niño y sus progenitores a través de un proceso relacional, que para la cría es sensorial durante la vida intrauterina (olor, tacto, voz,). Tras el nacimiento se impregna según la reacción afectiva del adulto

El apego con adultos

En los estudios sobre el apego convergen distintas disciplinas

Con experiencias clínicas y prácticas: el Psicoanálisis, la Psicología Evolutiva y las Neurociencias

La teoría del apego ha generado dos grandes espacios de desarrollo: de un lado la investigación, y de otro la intervención psicológica y la Psicoterapia

La Teoría del Apego debe su existencia al psicoanalista británico John Bowlby (1907- 1990)

Al finalizar la II Guerra Mundial, la OMS realiza un estudio sobre las necesidades del niño sin familia. Bowlby se encargaría de los aspectos de salud menta

Llegó a la conclusión de que la tendencia del niño a formar un vínculo fuerte y fundamental con una figura materna forma parte de una herencia arcaica, cuya función es la supervivencia de la especie, y que esa tendencia es independiente de otras necesidades

Conjunta la teoría de Lorenz en su experimento con los patos, en la cual los patos recién nacidos exhiben respuestas espontáneas de “seguir” a la figura de referencia, sin que la alimentación influya en la construcción de este vinculo

La teoría del apego es una forma de conceptualizar la propensión de los seres humanos a formar vínculos afectivos fuertes con los demás y de extender las diversas maneras de expresar emociones de angustia, depresión, enfado cuando son abandonados o viven una separación o pérdida

Los sistemas son:

Sistema de apego. Búsqueda protección por personas específicas.

Sistema de afiliación a grupos

Sistema de alimentación

Sistema sexual

Sistema exploratorio

Los vínculos se establecen en base de 3 elementos:

Apego de conducta

Sentimientos de apego

Representación mental

Es el resultado de las comunicaciones de demanda de cuidados

Es la experiencia afectiva que implica sentimientos referidos tanto a uno mismo como a la figura de apego

Cómo el otro se relaciona con nosotros

Es la representación interna que hace el niño de la relación de apego: los recuerdos de la relación, los “modelos operativos internos”

Los contactos sensoriales privilegiados que se establecen entre el niño-a y cuidadores principales

La presencia de a figura de apego aporta una seguridad (base segura) que favorece la exploración por parte del niño

Ante la separación, el niño experimenta ansiedad, que se manifiesta por una activación de los esfuerzos para atraer a la figura de apego

6 meses – 3 años: comienza la experimentación y regulación del apego

3 años en adelante: activación del apego: la figura de apego es percibida como “separada”, lo cual genera comportamientos complejos activadores del apego para evitar la separación

Adolescencia: desapego, duelo y reapego, complejidad de su desapego de las figuras parentales​​​​,tolerar el duelo de esta pérdida, de este modo se produce el reapego a nuevas figuras (tanto adultos como pares)

Vida adulta: apego entre pares, En la pareja se produce la manifestación del apego entre iguales, que no predomina tanto como en la infancia. Relaciones sexuales

Experimento que denominaron “situación extraña”: observaron el modo en que el niño organizaba su conducta en relación con su madre durante una serie de episodios estresantes ensayados, de corta duración

mediante

Apego seguro

Apego inseguro

El individuo tiene confianza en la disponibilidad, comprensión y ayuda que la figura parental (generalmente la madre)le dará en situaciones adversas. Se siente animado a explorar el mundo.

Manifiesta una búsqueda activa de contacto con la madre y ofrece respuestas adecuadas ante ella

Este tipo de apego evoca sentimientos de pertenencia, de aceptación de sí mismo y de confianza de base

Apego inseguro huidizo-evitativo (A)

El niño tiende a ignorar o esquivar a su madre, muestra mayor ansiedad o al menos igual comportamiento ante padres que ante figuras extrañas. Manifiestan una impresión general de de indiferentes o fríos con el adulto. Parece intentar vivir la propia vida emocional sin el apoyo y el amor de los otros

Apego inseguro ansioso-ambivalente (C)

La presencia de la madre no le calma después de una ausencia corta. Manifiesta ambivalencia: puede reaccionar hacia su madre con cólera, rechazando el contacto o la interacción, y enseguida buscar ansiosamente el contacto. Se da una oscilación entre búsqueda y rechazo de la madre

Propenso a la angustia de separación. La exploración del mundo les genera ansiedad, que genera a su vez una ausencia de conductas exploratorias.

Se dan de forma prolongada y exagerada manifestaciones de rabia, miedo y malestar

Apego inseguro desorganizado-indiscriminado (D)

Se produce aquí una paradoja vital: si el niño se acerca buscando apego, provoca ansiedad en el progenitor; si se aleja, éste se siente provocado, y canalizará su ansiedad mediante comportamientos hostiles y de rechazo

Creación de lazos invisibles(caracterizada por los sentimientos de pertenencia a un sistema familiar determinado, uniendo a padres e hijos en el espacio y en el tiempo) es la base de seguridad para que el niño explore su entorno

1.Suministrar al paciente una base segura que le permita explorar los aspectos dolorosos e infelices de su vida

2. Acompañarle y ayudarle en sus exploraciones animándole a examinar cómo instaura relaciones con personas significativas en la vida actual, qué tendencias inconscientes posee en esa instauración, qué expectativas tiene ante sentimientos y/o comportamientos propios o de los otros

3.Animar a explorar la relación con el propio terapeuta; en esta relación introducirá percepciones, construcciones y expectativas de cómo puede comportarse con él una figura de apego, en base a sus modelos operantes previos

4.Animar a explorar cuánto sus percepciones y expectativas presentes y los sentimientos y acciones que estas originan se conectan con la relación con sus padres en la infancia y la adolescencia o con lo que éstos le han dicho de manera repetitiva

5.Hacerle capaz de reconocer sus imágenes (modelos) de sí y de los otros, derivadas de experiencias dolorosas o de mensajes equívocos del pasado, para buscar alternativas más ajustadas a su vida presente