Modelos de enseñanza-aprendizaje del fútbol

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL FUTBOL

K.H. Heddergott (1978)

Se realiza un ejercicio o actividad practica durante el entrenamiento o clase de fútbol, esta debe ir precedida de conductas o posturas pedagógicas de parte del entrenador o Profesor, tal forma que logre maximizar el aprendizaje técnico del individuo.

Gerhard Bauer (1994)

Se enseña a capacidad de juego complejo, de forma integral, utilizando diversas formas de juego, al recurrir a este método automáticamente se entrenan también las distintas técnicas. Se reconoce como un “método integral” en donde se desarrolla de una forma lúdica la enseñanza.

RIVAS,M(1998)

Se considera que bajo esta perspectiva el deporte del fútbol está como medio para el desarrollo de la persona, por tanto, aquí el deporte del fútbol no se considera como un fin en sí mismo, sino mas bien, como un medio educativo para la promoción de las áreas psicosocial, psicofísico y técnico táctico

D.Brüggeman , y D. Albrecht,, (2000)

Son las condiciones se asemejan a la competición, las circunstancias son inapropiadas para el aprendizaje correcto de una sucesión de movimientos, dado que el principiante se acostumbra fácilmente a errores de movimiento los cuáles son difíciles de eliminar más tarde

Pacheco(2004)

Es una corriente de enseñanza, ha llevado a muchos entrenadores de fútbol menor a creer que los niños no deberían iniciarse en el juego del fútbol, hasta que no tuvieran un dominio considerable de las destrezas y habilidades específicas del fútbol .

Sans (2006)

Se enfrenta ante una situación de un problema y decide resolverla, escogiendo aquella acción que crea más conveniente, en lugar de utilizar, de forma obligada y dirigida, aquella que ha determinado el entrenador Por tanto, el método global incide simultáneamente en aspectos técnicos, tácticos, y físicos, lo que permite, durante un juego, desarrollarlos todos en forma conjunta, aunque sea de una manera genérica .