Principios didácticos

Principios didácticos

Determinan las reglas didácticas

Principio de autonomía

Principio de creatividad

Principio de Individualización

Pensadores que lo destacan

Quintiliano: Es necesario conocer previamente al alumno

Juan Huarte de san Juan: Hay que poner atención en la personalidad individual

Juan Luis Vives: Cada persona debe tener un tratamiento especial

John Locke: Cada persona posee una mente particular

Jean Jacques Rousseau: Se enaltece lo humano que caracteriza y distingue

Abarca aspectos como

Plan de estudios

Organización escolar

Métodos

Programación

Evaluación

Atención al alumno

Edificio escolar

Se centra en que todos somos únicos

Por ello el proceso educativo debe adaptarse al educando

Quién es su razón de ser

Principio de socialización

Principio de actividad

Es un hecho social

Se educa por y para la sociedad

Tomando en cuenta la dimensión del serhumano

Para integrarse en la sociedad que vive

Autores que han contribuido

Pablo Natorp: El ser humano no existe en forma individual

Emili Durkheim: La sociedad determina el fin de la educación

John Dewey: La escuela es un instrumento social nacido en y para la sociedad

Es la capacidad para tomar desiciones propias

Su basa en que la educación consiste en hacer personas libres

Pero debe ser tener conciencia

Limitaciones

Posibilidades

Consecuencias

Surgen teorías

La experiencia de Sumerhil: La libertad de alumnos y profesores de dirigir la institución

La función por la disciplina de Gordunston: Disciplina de endurecimiento físico y psicológico

La educación liberadora de Paulo Freire: La educación está al servicio del ser humano y no ser esclavizante como ahora.

Teoría de la no directividad: Lograr la armonía en el educador favorecerá su seguridad y autonomía

Plantea que nadie aprende por otra persona

Cuenta con dos aspectos importantes

Favorecer e impulsar la creatividad

Preparando al alumno para un mundo cambiante

Significa

Creación artística

Descubrimiento científico

Invención tecnológica

Innovación respecto a todos los ámbitos

Originalidad e inventiva

Por ello la educación no depende de la cantidad sino de la actitud ante las tareas

Posee diversas condiciones

Estar de acuerdo con los objetivos propuestos

Estar incluidas en el plan de trabajo

Partir de necesidades, intereses y aspiraciones reales

Ser guíadas por el educador(a)

Aportaciones de pedagogos

Se lleva a cabo en dos dimensiones

Instituciones

Metodología didáctica

John Dewey: El punto de partida de la actividad es la persiona

Eduardo Claparde: La educsción se basa en verdaderas necesidades de las personas

Kerchensteiner: Toda persona de forma individual y social tiende a su formación integral