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INVESTIGACION EDUCATIVA: METODOLOGIAS-METODOS-TECNICAS
Flowchart content
INVESTIGACIÓN
"El conjunto de acciones sistemáticas y deliberadas que llevan a la
formación, diseño y producción de nuevos valores, teorías, modelos, sistemas,
medios, evaluaciones... " (Latapí, 1981)
se entiende como
que implican
PROCESO
diividido en
ETAPAS
Planteamiento de la investigación
Diseño y planificación de la investigación
Ejecución del diseño de investigación
Interpretación y reflexión
Redacción y difusión del informe de investigación
Objetivos
Tema
Hipóstesis
Identificación de población
Identificación de variables
Identificación de procedimientos de recolección información
Identificación de procedimientos análisis de datos
Aplicación de procedimientos de recolección de información
Tratamiento y análisis de datos
Obtención de resultados
Interpretación de resultados
Obtención de conclusiones
Implicaciones para la práctica educativa
Redacción informe
Difusión informe
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
corresponden a una
TIPOS
BÁSICA
APLICADA
DE ACCIÓN
EVALUATIVA
"(...) se ocupa de incrementar el conocimiento sobre una realidad dada para profundizar en la elaboración de teorías, principios o leyes generales que permitan comprenderla, explicarla, y hasta predecirla y controlarla, sin buscar utilizar de inmediato ese conocimiento en la práctica" (Amaya, 2007: 20)
"Su objetivo es aplicar los conocimientos obtenidos al investigar una realidad o práctica concreta para modificarla y transformarla hasta donde sea posible para mejorarla"
(Amaya, 2007: 21)
"Es un tipo de investigación aplicada que es
realizada fundamentalmente por las propias personas que trabajan en
un contexto determinado –por ejemplo, el propio profesorado o educadores
de un centro– para analizar críticamente su propia actuación con
el fin de introducir cambios para mejorarla en dicho contexto" (Amaya, 2007: 21)
"Es otra tipología de investigación aplicada que
busca valorar con rigor y objetividad la calidad y eficacia de instituciones,
del profesorado y de programas educativos concretos y muy contextualizados
teniendo en cuenta los procesos que se siguen y los resultados
que se obtienen para la consecución de los objetivos que se
pretenden alcanzar." (Amaya, 2007: 22)
puede ser
basada en
METODO CIENTÍFICO
"Conjunto de tácticas que se emplean para constituir conocimiento" (Lafuente & Marin, 2008)
puede ser
INDUCTIVO
DEDUCTIVO
Lógica que va de lo general a lo particular
Lógica que va de lo particular a lo general
pueden ser
SOCIO-CRÍTICA
de carácter generalmente
EMPÍRICO- POSITIVISTAS
FENOMENOLÓGICA O ETNOGRÁFICA
Definida como
"El plan
o esquema de trabajo del investigador"
(Latorre, Rincón y Arnal, 2003: 53)
se puede dividir en
hace uso de
TECNICAS
entendidas como
"Modos, maneras o estilos de recoger la
información"
(Rodriguez & Valldeoriola, 2017)
CUANTITATIVOS
CUALITATIVOS
Un análisis de datos estadístico, orientado a la comprobación, contraste o falsación de hipótesis. (Albert, 2007; Latorre, Rincón y Arnal, 2003; Mateo y Vidal, 2000)
su finalidad es
Conocer y explicar la realidad para controlarla y efectuar predicciones
(Albert, 2007; Latorre, Rincón y Arnal, 2003; Mateo y Vidal, 2000)
Procedimientos hipotético- deductivo
(Albert, 2007; Latorre, Rincón y Arnal, 2003; Mateo y Vidal, 2000)
utiliza básicamente
La validez, la fiabilidad y la objetividad
(Albert, 2007; Latorre, Rincón y Arnal, 2003; Mateo y Vidal, 2000)
establece como criterios de calidad
implican
Codificación de hechos
por ejemplo
,Cuestionarios, escalas de medida, entrevistas estructurtadas, etc.
que orientan
consiste en
"Un conjunto de prácticas interpretativas que hacen al mundo visible. Estas prácticas transforman el mundo, lo convierten en una serie de representaciones"
(Denzin y Lincoln, 2005, p 3).
que incluyen
Notas de campo, entrevistas, conversaciones, fotografías, registro, memorias, etc.
ENFOQUES
Pueden ser
Estudiia
Múltiples realidades
(Hernández, 2014).
Admite la subjetividad, permitiendo descubrir e interpretar la realidad, e incluso, transformarla
(Hernández, 2014).
Sus metas son
Describir, comprender e interpretar los fenómenos a través de las percepciones y significados producidos por las experiencias de los participantes
(Hernández, 2014).
Presenta
Datos profundos y enriquecedores
(Hernández, 2014).
hacen uso de
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- Flowchart on INVESTIGACION EDUCATIVA: METODOLOGIAS-METODOS-TECNICAS, created by Stella Margarita Villamil Gonzalez on 26/05/2017.
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- Stella Margarita Villamil Gonzalez
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