La tecnología como la posibilidad de formación del pensamiento

La tecnología como la posibilidad de formación del pensamiento

1. Información y conocimiento

   • Concepto
     • Conocimiento
       • procesos de abstracción del sujeto cognoscente
         • Relación de la información para la construcción del conocimiento
           • Cantidad de información
             • el conocimiento requiere de procesos de abstracción en tanto el sujeto cognoscente gesta a partir de la información actos reflexivos. Por ende, el conocimiento requiere de la participación activa de quien construye el conocimiento.
             • Si la información se convierte acertadamente en conocimiento dados los procesos de reflexión, se enrique el pensamiento como unidad compleja que contiene los principios, pilares, conceptos. Por lo tanto, no es en sí misma la cantidad de información, sino las posibilidades de crear conocimientos que enriquezcan el pensamiento.
           • Calidad de información
             • considerando la información como insumo de datos que posibilita la creación de conocimiento, si el origen de estos datos no es pertinente o acertado en cuanto a un contexto y unos fines, entonces el resultado de los procesos superiores de pensamiento será impreciso.
     • Información
       • se concibe como la recolección de datos
         • Relación de la información para la construcción del conocimiento

2. Impacto del proyecto mito, tragedia y literatura en los procesos del pensamiento

   • Proyecto
     • Mediante una página web, la cual tendrá distintos recursos , se trabajara como tema principal la tragedia de Esquilo " Prometeo Encadenado"
       • Las nuevas tecnologías
         • El avance tecnológico ha traído consigo múltiples investigaciones en torno a la educación y el surgimiento de disciplinas que se dedican propiamente a ello
           • Estos descrubrimientos han permitido desarrollar modelos de rehabilitación y estimulación que favorecen el aprendizaje en individuos sanos e incluso en aquellos que presentan algún daño neurológico.
             • Las nuevas tecnologías no benefician al pensamiento, Si bien la tecnología es una herramienta en el proceso de facilitación del aprendizaje, ésta en sí misma no produce conocimiento nuevo y pudiera resultar limitante para el pensamiento crítico.
         • Su uso para potencializar el pensamiento critico
           • Desde la psicología educativa existen evidencias a favor y en contra respecto al impacto de estas tecnologías sobre los procesos de pensamiento superiores
             • Televisión
               • se ha revelado que la televisión disminuye la comprensión de la lectura en niños.
               • a más tiempo dedicado a ver televisión, menor es el que se destina a los libros
               • Los niños pierden capacidad de atención y concentración
               • el contenido de acción o violencia en los programas televisivos o en las películas produce ansiedad y dispara las pesadillas en los menores de 7 años.
               • pueden ser un apoyo para afianzar conocimientos relacionados a las ciencias básicas. Tal sería el caso de los documentales y los programas educativos
             • si bien la tecnología es una herramienta en el proceso de facilitación del aprendizaje, ésta en sí misma no produce conocimiento nuevo y pudiera resultar limitante para el pensamiento crítico.
             • Vìdeo juegos
               • Existen ciertos juegos simbolicos que benefician el proceso creativo, siendo beneficioso para niños que padecen algun trastorno educativo
               • los videojuegos de acción parecen mejorar el tiempo de reacción y la tolerancia bajo presión de tiempo
               • repercuten negativamente sobre los períodos de atención y la comprensión lectora.
       • impacto del proyecto
         • el principal objetivo sería que el estudiante después de cambiar su perspectiva de el mundo de la literatura, específicamente de la literatura clásica griega, tenga también la motivación de seguirse acercando a este tipo lecturas. El proyecto contiene información verificada y diversificada para que cualquiera de las formas que tenga el estudiante captar la información a un nivel individual pueda ser alcanzada.

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