RBC EDUCACIÓN

RBC EDUCACIÓN

1. Atención a la infancia temprana y educación

   • La infancia temprana
     • Cubre el
       • Período desde el nacimiento hasta la edad de ocho años
         • Una de las 6 metas para todos es
           • Expandirse hasta lograr la atención infantil temprana y la educación
             • Va enfocado
               • En la educación infantil temprana e incorpora la intervención temprana
                 • Y las disposiciones preescolares o jardín de infantes.
             • Ya que la
               • La educación en los primeros años es importante debido a la manera en que se desarrolla el niño y la niña
                 • El cerebro humano crece muy rápido en la infancia, particularmente durante los primeros tres años
                   • Durante ese tiempo
                     • si no se recibe la estimulación adecuada,se atrasa el desarrollo, algunas veces permanentemente.
                       • En este caso la
                         • La educación infantilsiembra lassemillas para una sociedad inclusiva, porque es donde niños/niñas con y sin discapacidad pueden aprender, jugar y crecer juntos.
                           • Así mismo el Rol de la RBC
                             • Es identificar a las familias con niños/niñas con discapacidad, interactuar y trabajar muy de cerca con ellos y ayudar a establecer los fundamentos
                               • LAS BASES DE LA VIDA
                                 • Se dan dependiendo de las tradiciones locales, la fe y la religión, las culturas, las estructuras familiares y la manera en que está organizada la educación primaria
                                   • Esto incluye las áreas principales del desarrollo infantil
                                     • Destrezas sociales y emocionales
                                       • sonreír y establecer comunicación visual
                                     • • Destrezas cognitivas(aprendizaje)
                                       • usar las manos y los ojos para explorar el ambiente y realizar actividades simples.
                                     • Desarrollo del habla y lenguaje
                                       • comunicarse con palabras o signos
                                     • Desarrollo físico
                                       • sentarse, ponerse de pie, caminar, correr y poder usar las manos y los dedos para juntar cosas o dibujar.
                                     • Una de estas es elemental la familia

2. Educación Primaria

   • Comienza de los 6 o 7 años de edad
     • Continúa hasta los primeros años de la adolescencia.
     • II Meta del desarrollo del Milenio
       • Lograr la educación primaria universal
         • Y que para el año 2015, los niños de todos el mundo, niños y niñas por igual, puedan completar la educación primaria
         • Debe ser
           • Inclusiva
           • Accesible
           • La RBC
             • 1.Colabora creando escuelas locales completamente inclusivas
             • 2.Apoya y hace que las familias participen en el proceso de lograr que su escuela local sea inclusiva.
             • Función
               • Trabajar en colaboración con las escuelas, las familias, las personas con discapacidad y dirigentes comunales.
                 • Enfocándose en elevar la conciencia acerca de los derechos, la inclusión y el modelo social, y movilizando y apoyando a todos los participantes.
             • 3. Hace que los maestros, estudiantes y familias identifiquen y solucionen los problemas de accesibilidad en la escuela.
             • 4.Asiste a los maestros con planes de estudio flexibles
             • 5.Motiva la colaboración entre compañeros y se apoya de las escuelas y maestros.
             • 6.Asegurar que los niños/niñas con discapacidad tengan acceso a recursos y apoyo especializado cuando lo necesiten.
             • 7.Ayudar trabajando en redes y creando alianzas, formando grupos de defensa y alianzas
               • Con
                 • asociaciones de directores y maestros
                 • las organizaciones de personas con discapacidad
                 • asociaciones de madres y padres
                 • grupos marginados
   • Como deben ser las escuelas
     • Incluyente socialmente
       • Responder a la diversidad
         • Ambientes acogedores y accesibles
           • Enfoque centrado en el alumn@
             • Educación primaria flexible
               • Recursos/Apoyo
                 • Apoyar al niño con discapacidad
                   • Ambiente de aprendizaje
                     • Flexibilidad de exámenes

3. Educación secundaria y superior

4. Educación No formal

5. Aprendizaje permanente