Psicomotricidade

Psicomotricidade

1. Campo do saber cuja o objetivo cujo objetivo primordial é o corpo, que é uma fonte inesgotável das possíveis relações de um indivíduo com o outro, com o mundo, com os objetos.

   • Dessa forma o corpo é uma dimensão fundamental do ser humano pois ele atesta sua existência, por isso vários especialistas em desenvolvimento infantil, dizem que temos que oferecer atividades com experiências motoras nas crianças menores, e o por que de serem muito benéfico para o desenvolvimento cognitivo.
     • Como as ações de movimentos e ações são repetitivas e variadas(pois aprendem novos) elas começam a se inter-relacionar e a se tornar algo automático e se internaliza “a prática leva a perfeição”
       • a psicomotricidade não é um processo secundário no aprendizado, é algo fundamental, pois a partir dela, que a criança se expressa, pois esses movimentos se tornam, comportamentos, e que se enraízam no cérebro.
         • É importante ressaltar, que na psicomotricidade a relação do sujeito com a experiência, as repetências e várias aproximações e os seus ajustes de comportamento, e as várias representações mentais produzidos, que no fim virarão conceitos automatizados.
           • As experiências de movimento aumentam o cognitivo, pois é a partir dele, que temos uma percepção, que começar por uma grande variedade de experiência, sensório-motor. A percepção das coisas que uma pessoas tem não é uma mera fotografia, e sim o modo como percebemos e interpretamos aquilo. É o que nossos sentidos nos mostram, e essa percepção é adaptada de acordo com cada pessoa, logo a percepção é uma linguagem na qual resultam leituras do mundo.
             • E nesse processo de percepção, a criança, organiza aos poucos a percepção de si próprio, de seu corpo, de suas emoções, e de suas necessidades. O conhecimento é algo adquirido de dentro para fora, o aprendizado não pode ser dissociar vivencia, o conhecimento depende das ações da vivencia, o conhecimento depende das ações sensórios – motores, que coordenados, ativam , organizam e estruturam o sistema nervoso humano.

2. O desenvolvimento motos infantil, vai se ajustando as possibilidades de ações e a sequência de movimento vai se aperfeiçoando.

   • a primeira fase compreende a organização tônica de fundos(estado basal de contração motora que permite a manutenção de posturas) a organização proprioceptiva (noção da posição do corpo no espaço) e o desaparecimento dos reflexos motores, que permitiam a realizações de posturas inconscientes do bebe.
     • A segunda fase é aonde os reflexos dão origem a uma motricidade voluntária, manifestando uma progressiva integração motora e um refinamento na melódica cinética( movimento) é a organização do plano motor, quando acontece a passagem da integração sucessiva, para a integração simultânea.
       • A terceira é quando já ficam automáticos, a tonicidade e a motilidade( ato natural que faz com que os seres se movam de maneira expontanea) se coordenem para as realizações motoras sejam mais eficazes.

3. o domínio motor ocorre por meio de movimentos reflexos, que são movimentos involuntários, habilidades básicas, que são voluntários, e que servem como base para a aquisição das tarefas complexas faturas, que são os movimentos com objetivo específico.

   • As atividades motoras são importantes não só pelo exercício, mas também porque tem grande contribuição para as habilidades mais complexas, que será solicitado mais tarde.