Projeto Integrador

Projeto Integrador

1. Objetivos

   • Assumir o projeto integrador como um dos compromissos para com as atividades acadêmicas institucionais, a fim de assegurar as condições efetivas ao seu desenvolvimento;
   • Definir ações conjuntas de apoio e de incentivo às melhorias necessárias suscitadas pelos desdobramentos do projeto integrador
   • Promover práticas pedagógicas com unidade e consistência teórica, entendendo que o projeto integrador estabelece, ao mesmo tempo, uma visão global e um enfoque específico acerca de problemáticas investigadas
   • Concentrar atenção em aspectos significativos das problemáticas investigadas e dos desafios constatados nos estudos desenvolvidos
   • Integrar os conhecimentos específicos das diferentes disciplinas e das diferentes áreas, promovendo o desenvolvimento da capacidade pessoal de mobilizar, articular e colocar, em ação, os mais diversos saberes
   • Promover atividades e práticas que integrem o ensino, a pesquisa e a extensão
   • Estimular as atividades de pesquisa sob a égide do princípio educativo
   • Promover o contato entre os estudantes e o mundo do trabalho, estreitando esse relacionamento por meio de atividades que articulem, no decorrer do curso, teoria e prática;
   • Proporcionar análises sobre a realidade social e sobre as problemáticas em questão, de modo que o aluno venha a confrontar as suas percepções com outras ideias

2. Promoção

   • a integração entre os estudantes, os educadores e o objeto de conhecimento, podendo ser desenvolvidos de modo disciplinar ou interdisciplinar.

3. Estratégias Metodológicas

   • Pesquisa
   • Estudo de caso
   • Ação interventiva na realidade
   • Simulação de situações problema
   • Estudo técnico

4. promovem aprendizagem significativa e viabilizam a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão.

5. Valorizam a pesquisa tanto individual quanto coletiva

6. Desenvolve o espírito crítico e inovador, compartilha ideias, atua em equipe e ensina promove o aprendizado de modo autônomo e atuante.

7. pode representar a condição restrita e formal de um documento ou pode adquirir o perfil de ação mobilizadora focalizada no processo, centrada na realidade e comprometida com a transformação.

8. Podem ser desenvolvidos de forma disciplinar ou interdisciplinar

   • Agregam, em suas ações, atividades de natureza inovadora, dinâmica, criativa e desafiadora
   • A implementação depende, em grande parte, das condições de efetivação das práticas pedagógicas institucionais planejadas para esse fim
     • Consonância entre objetivos propostos, a organização dos processos pedagógicos, a disponibilidade de recursos e de materiais didáticos para assegurar os desdobramentos das ações planejadas, a postura docente e a adesão dos educadores.

9. Diretrizes

   • O planejamento e a elaboração devem ser realizados por alunos e professores, em conjunto, considerando sempre o perfil profissional específico do curso
   • A seleção dos temas ou dos objetos de análise deve contemplar os conhecimentos pertinentes à área de formação e às disciplinas específicas;o acompanhamento (do planejamento à fase final) deve ser feito por um professor
   • A metodologia deve estar ancorada na interdisciplinaridade, na superação da dicotomia teoria e prática e nas vivências profissionais
   • A avaliação deve permear todas as etapas do processo em uma perspectiva processual, valorizando aspectos qualitativos com vistas à correção de rumos.

10. intenção; preparação e planejamento; implementação, desenvolvimento e acompanhamento; e resultados finais