TEORIAS DA APRENDIZAGEM E DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

TEORIAS DA APRENDIZAGEM E DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

1. TEORIA

   • CONJUNTO DE PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DE UMA ARTE OU DE UMA CIÊNCIA
   • OPINIÃO SINTETIZADA E/OU NOÇÃO GERAL
   • CONJUNTO DE REGRAS OU LEIS

2. APRENDIZAGEM/APRENDER

   • POSSIBILIDADE DE ALGO NOVO, INCORPORADO AO CONJUNTO DE ELEMENTOS QUE FORMAM A VIDA DO INDIVÍDUO, RELACIONANDO-SE COM A MUDANÇA DOS CONHECIMENTOS QUE ELE JÁ POSSUI.
   • CONHECIMENTO
     • EMPIRISTA
       • EXPERIÊNCIA
     • INATISTA
       • PRÉ-DETERMINADO, CONGÊNITO
     • CONSTRUTIVISTA
       • INTERAÇÃO SUJEITO E MEIO
     • HISTÓRICO-CULTURAL
       • EXPERIÊNCIA CULTURAL
   • DIVERSIFICADA E CONTÍNUA.
   • TEORIAS PSICOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM
     • COMPORTAMENTALISMO- TEORIA BEHAVIORISTA
       • BEHAVIORISMO CLÁSSICO
         • JOHN BROADUS WATSON
         • CONDICIONAMENTO REFLEXO
         • ACONTECIMENTO ANTERIOR
         • ELEMENTO EXTERNO AGE SOBRE O INDIVÍDUO
         • MODIFICAÇÕES PERCEBIDAS NO ORGANISMO, OCORRIDAS EM VIRTUDE DE ESTÍMULOS
       • BEHAVIORISMO RADICAL
         • BURRHUS FREDERIK SKINNER
           • MÉTODO EXPERIMENTAL (RATO - CÂMARA OPERANTE)
           • ENSINO PROGRAMADO
         • CONDICIONAMENTO OPERANTE
           • SELEÇÃO POR CONSEQUÊNCIA
             • FILOGENÉTICO (ESPÉCIE)
               • ACADÊMICOS: AUGUSTO MORLIN MORETTO E LARISSA CASSOL MOHR PROFESSORA: OLGA CHRISTINA SCANDOLARA DOS SANTOS
             • ONTOGENÉTICO (INDIVÍDUO
             • CULTURAL (GRUPO)
         • PASSÍVEL DE REFORÇO, PREVISÃO E CONTROLE
           • REFORÇO POSITIVO E NEGATIVO
             • SERVEM DE INCENTIVO PARA QUE UMA AÇÃO/ATITUDE SEJA MANTIDA OU REPRIMIDA
     • TEORIA CONSTRUTIVISTA
       • JEAN PIAGET
         • ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO
           • SENSÓRIO MOTOR ( 0 A 2 ANOS)
             • REFLEXOS, NECESSIDADES NUTRICIONAIS
             • INTELIGÊNCIA PRÁTICA
             • PERCEPÇÃO DA EXISTÊNCIA DOS OBJETOS
           • PRÉ-OPERATÓRIO(2 A 6 ANOS)
             • LINGUAGEM ORAL
             • INTERAÇÃO
             • EGOCENTRISMO
           • OPERATÓRIO CONCRETO (6 A 11 ANOS)
             • PENSAMENTO MAIS REALISTA
             • NOÇÕES LOGICO-MATEMÁTICAS
             • MORAL DA OBEDIÊNCIA
             • MENOS EGOCENTRISMO
           • OPERATÓRIO FORMAL (A PARTIR DOS 11, 12 ANOS)
             • PENSAMENTO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO
             • CAPACIDADE DE ABSTRAÇÃO
             • AUTONOMIA
             • SOCIALIZAÇÃO
             • EMPATIA
             • ADOLESCÊNCIA
               • PUBERDADE
                 • CORPO
                 • MODO DE PENSAR, AGIR, FALAR
                 • ACEITAÇÃO
               • TRANSIÇÕES
                 • RACIOCÍNIO FORMAL
                   • MATURAÇÃO CEREBRAL
                   • OPORTUNIDADES AMBIENTAIS (ESTÍMULOS)
               • QUESTIONAMENTOS
               • NOVAS RESPONSABILIDADES
         • NOVO CONHECIMENTO
           • ACOMODAÇÃO
             • O SUJEITO AGE SOBRE O OBJETO, E ESTE, POR SUAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS, IMPELE O SUJEITO A UMA TRANSFORMAÇÃO DE SEUS ESQUEMAS MENTAIS, A FIM DE QUE POSSA INCORPORAR ESTE NOVO OBJETO (DO CONHECIMENTO)
           • ASSIMILAÇÃO
             • AÇÃO DO SUJEITO SOBRE O OBJETO DO CONHECIMENTO, PODENDO INCORPORAR ESSE OBJETO A ESQUEMAS MENTAIS JÁ EXISTENTES NO SUJEITO
       • LEV SEMENOVICH VYGOTSKY
         • DESENVOLVIMENTO ATRAVÉS DE UM PROCESSO DE APROPRIAÇÃO DOS SIGNIFICADOS CULTURAIS QUE CIRCUNDAM O SUIJETO
           • FUNÇÕES PSICOLÓGICAS ELEMENTARES
             • MEMÓRIA IMEDIATA
             • ATENÇÃO NÃO VOLUNTÁRIA
             • PERCEPÇÃO NATURAL
             • ORIGEM BIOLÓGICA
           • FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES
             • ATENÇÃO VOLUNTÁRIA
             • IMAGINAÇÃO
             • CRIATIVIDADE
             • RACIOCÍNIO LÓGICO
             • LINGUAGEM
             • PENSAMENTO CONCEITUAL
         • APRENDIZAGEM
           • APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, HABILIDADES, SIGNOS E VALORES
           • INTERCÂMBIO ATIVO DO SUJEITO COM O MUNDO CULTURAL ONDE SE ESTÁ INSERIDO
           • ESPONTÂNEA
             • ADQUIRIDOS NOS CONTEXTOS COTIDIANOS DE ATIVIDADE DA CRIANÇA
           • CIENTÍFICA
             • ADQUIRIDOS POR MEIO DO ENSINO
         • ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL (ZDP)
           • BASEIA-SE NAS CAPACIDADES JÁ ADQUIRIDAS (DESENVOLVIMENTO REAL) E AS QUE ESTÃO EM IMINÊNCIA DE SEREM COMPLETADAS E ADQUIRIDAS (DESENVOLVIMENTO POTENCIAL)

3. DESENVOLVIMENTO HUMANO

   • FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DO INDIVÍDUO
     • COMPORTAMENTO, VALORES, CAPACIDADES
   • DESENVOLVIMENTO HUMANO ENQUANTO CIÊNCIA
     • ESTUDOS INTERDISCIPLINARES SOBRE FENÔMENOS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO
     • MUDANÇA PROGRESSIVA
       • MUDANÇAS SÓCIO-HISTÓRICAS
       • PROCESSOS BIOLÓGICOS DO ORGANISMO
     • TEORIAS SOCIAIS, PSICOLÓGICAS E BIOCOMPORTAMENTAIS
     • TRAJETÓRIA DE VIDA
   • DESENVOLVIMENTO FÍSICO

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