Metodologías Participativas para desarrollar Acciones Psicosociales en el Contexto Educativo

Metodologías Participativas para desarrollar Acciones Psicosociales en el Contexto Educativo

1. ¿Que son? las Técnicas e instrumentos de evaluación psicopedagógicas

   • ¿Como se realiza? Obtención de datos e información
     • Procesos dinámico, continuado, preventivo.
       • Profesorado, alumnado, círculos relacionados
   • Psicopedagógia y la evaluación
     • Escuchar, recoger datos, orientar, inquietudes sobre procesos de enseñanza, malestar emocional.
       • saber escoger mejor estrategia de intervención
         • visión global, ecológica y sistémica, aspectos biológicos, psicológicos, pedagógicos, sociales, individuales y colectivos
           • Procesos de evaluación psicopedagógica: inicio, desarrollo, aportaciones el equipo profesional.
   • La observación contextualizada individual y grupal
     • Individual va vinculada al grupo
       • Perdiposición al aprendizaje, limitaciones funcionales, motrices, sensoriales.
     • Observación grupal
       • Ofrece información del proceso de enseñanza y aprendizaje
         • Se observa al grupo y sus interacciones
           • Dificultades cognitivas de aprendizaje, de lectura, disruptivos, relaciones, roles liderazgo.
             • Clima social, espacio, distribución, ruidos, temperatura, luminosidad.
               • Hábitos: organización, ´puntualidad, silencio, atención, escucha, turno de la palabra, cumplir con los deberes.

2. Modelo de acción o metodologías para cambiar una situación con el fin de mejorarla

   • Metaplan
     • Diagnostico rápido y participativo
       • Detecta situaciones para mejorar.
         • Participación equitativa
           • Facilita concentración de ideas
             • Busca solución a problemas
     • Visualización como método de la palabra hablada
       • Reduce el peligro de ir en círculos
         • Reduce malos entendidos, clarifica ideas y problemas.
           • Aumenta la intervención, disminuye interferencia.
             • Permite mayor grado de claridad.
               • Se pueden generar nuevas ideas
     • Visualización efectiva
       • libre acceso a tableros y paneles o paredes
         • Exposición del material óptico durante la reunión
           • fácil movilidad de las silla para hacer grupo y subgrupos.
             • Enteder el procedimiento del Metaplan
               • Todo participante debe tener cartulinas y marcadores.
     • Reglas Básicas
       • Escribir una idea por tarjeta
         • Frases cortas, no mas de 7 palabras
           • Escribir con letra grande, iniciar escritura margen izquierdo
             • Todas las targetas se respetan
               • intervenciones máximo 30´
     • Materiales
       • Cartulinas: azul y rosadas, aspectos negativos verdes, amarillas, aspectos positivos, blanca es neutral
         • marcadores, del mismo color. cinta , hojas papel periódico tijeras
           • Alfileres, paneles
     • El moderador
       • Catalizador en el proceso de aprendizaje, construcción grupal.
         • Usar correctamente las herramientas del metaplan
           • ofrecer las reglas que correspondan a las situaciones dadas
             • Provocar discusiones para captar conflictos latentes y movilizar la energía creativa del grupo
               • Observar el estado de animo de los participantes, motivarlos para mantener el flujo de ideas
                 • Integrar a los participantes al metaplan
                   • Evitar discusiones de materias que corresponden a un especialista
                     • Evitar las acciones justificativas de los participantes, evitar admósfera de conflicto
                       • Proveer retroalimentación positiva y constructiva, emocional para que los participantes hagan lo mismo
                         • Abstenerse de tomar rol Jerárquico
                           • Primero trabajo individual, luego grupal
     • La sesión
       • Mederador realiza varias preguntas
         • los participantes reciben número de cartulinas rectangular
           • Después de escribir, el moderador las recoge y pone en el tablero
             • Durante la discusión se puede crear un boletín de información
               • Cada participante da su apinión a la preguntas acordadas
                 • Frente a la resistencia el moderador puede explicar la intención o redefinir la pregunta
                   • Si no funciona olvide la pregunta
     • La pregunta
       • Cada pregunta debe ser precisa y visualizada
         • La pregunta antes debe ser discutida con el equipo soporte, comunidad
           • El contenido de la pregunta debe ser consistente durante todo el periodo que se utilice
             • Las respuestas deben ser interpretadas por el grupo
               • Las Preguntas deben:
                 • Inducir curiosidad, crear entendimiento mutuo, buscar intereses mutuos
                   • Incluir el ego de los participantes. poseer estrategia funcional, presentar metas
                     • expresar deseos, incluir explicaciones de los intenciones y acciones
                       • Reconocer logros, colección de palabras claves
     • Contestar Preguntas
       • Se recomienda 2 moderadores para esta parte
         • Para grupos de más de 10 personas es necesario limitarse a 60 cartulinas, 15 personas 4 cartulinas, 20 personas 3 cartulinas
           • los participantes deben estar cómodos, tener tiempo para responder, evitar distracciones
             • Las cartulinas se colocan cuando todos terminen