Humanidades Digitales: una visión personal

Humanidades Digitales: una visión personal

1. Ética Informacional (L. Floridi, "Ética de la Información: su naturaleza y alcance")

   • Desantropomorfización

2. Ética Computacional

   • Problema de la privacidad
     • Enfoque basado en la noción de "dignidad humana" (L. Floridi, "On Human Dignity as a Foundation for the Right to Privacy")
     • Enfoque basado en la noción de "mente extendida" (Andy Clark and David Chalmers, "The Extended Mind)
   • Cuestiones generales en EC: privacidad, propiedad intelectual, responsabilidad y códigos éticos de los profesionales de la computación, efectos de los computadores en el puesto de trabajo, crímenes informáticos, acceso universal a la tecnología en el dominio público, multilingüismo y herencia cultural, alfabetización digital
   • Cuestiones fundamentales para la EC: construcción democrática, igualitaria y justa de la sociedad informacional (R. Feltrero, "Ética de la computación: principios de funcionalidad y diseño")
   • Fundamento de la EC: hecho de que los diseños tecnológicos de gestión de la información son lógicamente maleables y versátiles

3. Formato híbrido de publicación impreso / digital: la publicación digital permite a los lectores participar en la construcción de la obra con sus comentarios

   • AIMÉ, Bruno Latour (http://modesofexistence.org/)
   • DHDEBATES (http://dhdebates.gc.cuny.edu/)

4. Efecto sobre las lenguas

   • Para su supervivencia han de convertirse en "tecnolenguas" (J. Echeverría y F.Álvarez, "Las lenguas en las sociedades del conocimiento")
   • Expansión de la lengua inglesa en detrimento de lenguas con escasa presencia científico-tecnológica internacional
   • Lenguas con gran número de hablantes pueden tener menor presencia en la red que otras más minoritarias: hay más páginas de Wikipedia en polaco que en español (https://en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Multilingual_statistics)

5. Fake News

   • ¿Cómo combatirlas?
     • Posturas optimistas
       • Proyectos educativos para la evaluación de información en educación primaria y secundaria
     • Posturas críticas
       • Difícil o imposible: "there is no “common ground”, people no longer live on the same planet" (Bruno Latour)
       • Difícil: "The Most Efficient Lies Reproduce Only Factual Data" (Slavoj ZiZek) (https://youtu.be/FNPUy47Idok)
     • El caso de las redes sociales
       • "Democratización" para una autocrítica efectiva: reddit, de twitter a gab.
       • Recurso a compañias externas especializadas en la detección de fake news (Facebook contrata a Newtraly y Maldita.es)
     • legislar y sancionar a los 'grandes productores (Xnet)

6. Ontología informacional del ser: "infosfera"

7. Voz crítica de The Chronicle of Higher Education

   • Las HD confunden más información con más conocimiento
   • "Más que una revolución, las HD son una cuña que separa las humanidades de su razón de existir, es decir, pensar en contra de las normas en vigor"
   • Ausencia de protocolos estrictos de evaluación y escasez de revisisón por pares

8. Problemas con la revisión y distribución de documentos científicos

   • Propuesta con respecto a la revisión: Publicación de artículos en abierto ("crowd-sourced peer review") como complemento a la revisión clásica por pares (S. Harnad, "Crowd-Sourced Peer Review: Substitute or supplement for the current outdated system?")
   • Propuesta con respecto a la distribución: "self-archiving" y publicación de "e-prints" (R. Feltrero, "PUblicaciones científicas en formato digital: Ventajas epistemológicas y sociales del acceso abierto")

9. "Giro social" en humanidades

   • "Del investigador aislado a la actividad colaborativa en la red" (J.F. Álvarez, "El giro social en humanidades digitales: innovación abierta y bienes públicos")

10. Tecnologías cognitivas y simulaciones computacionales (R. Feltrero, "Tecnologías cognitivas: ¿Metodologías convergentes?")

    • "Mind-extending technologies" (Clark & Chalmers) y artefactos cognitivos (Hutchins): expansión de habilidades, sin incremento de capacidad cognitiva
    • Tecnologías cognitivas (Dascal): representacionismo y metodologías sistemáticas para resolución de problemas
    • Tecnologías computacionales
      • Modelos de simulación computacional clásicos
      • Modelos de simulación evolutiva: su opacidad permite incrementar las capacidades cognitivas de los científicos