CONDUCTISTA Y COGNITIVO-SOCIAL

CONDUCTISTA Y COGNITIVO-SOCIAL

1. CARACTERISTICAS

   • ENFOQUES DEL APRENDIZAJE
     • CINCO ENFOQUES PRINCIPALES
       • Contribuyen a que comprendamos mejor los mecanismos que subyacen al aprendizaje de los niños
         • CONDUCTISTA: Se centran en las experiencias, en especial en el reforzamiento y el castigo como factores determinantes del aprendizaje y la conducta
         • COGNITIVO SOCIAL: Se enfoca en la interaccion de los factores cognitivos de conducta, del entorno y personales como determinantes del aprendizaje
         • PROCESAMIENTO DE INFORMACION: Se centra en la forma en que los niños procesan la informacion a traves de la atencion, la memoriael pensamiento y otros procesos cognitivos
         • CONSTRUCTIVISTA COGNITIVA: Se centra en la cosntruccion cognitiva del conocimiento y la compresion del niño
         • CONSTRUCTIVISTA SOCIAL: Se enfoca en la colaboracion con los demas para producir conocimeinto y comprension
   • MODELOS DE APRENDIZAJE
     • Con estos modelos se busca cubrir del forma correcta el enfoque, la metodologia y la evaluacion en el ambito educativo.
       • CINCO MODELOS DE APRENDIZAJE
         • MODELO TRADICIONAL: Es el modelo de aprendizaje mas antiguos. En este el profesor se encargaba de moldear al alumno y enseñarle todo el contenido informativo. El alumno tomaba todas las afirmaciones sin cuestionarlas y las memorizaba, dado que el maestro era considerado la autoridad ultima en la materia
         • MODELO CONDUCTISTA: Este modelo esta mas dirigido a los estudiantes mas aptos o mas inteligentes dentro del aula. Esto deja en desventaja a los grupos con coeficientes menores, o con dificultades para investigar o comprender y analizar la informacion
         • CONSTRUCTIVISTA: Pretende que el desarrollo de los conocimientos del alumno sea gradual y cosntruido por el propio estudiante.
         • SUBDURY: Se puede aprender sin la intervencion de un maestro, el profesor vendria a ser un consejero para el estudiante solamente si se solicita su eleccion, este metodo se dirige principalmente a niños y adolescentes
         • PROYECTIVO: Incentivar las investigaciones en cualquier linea de conocimiento, consiguiendo que las conclusiones de los estudios esten directamente relacionados con la experiencia particular de cada integrante.

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