Desarrollo del pensamiento científico en preescolar

Desarrollo del pensamiento científico en preescolar

1. Niños

   • centro del proceso educativo
   • guiarse por su interés
   • permitir la exploración personal y grupal
   • tomar en cuenta sus experiencias anteriores
   • explore con sus sentidos
   • activamente indagadores espontáneos
   • participación plena y activa en una variedad de experiencias
   • deseo de descubrir, experimentar y construir sus propias teorías
   • practicante de habilidades científicas

2. Docentes

   • facilitador
   • guía
   • observador, reflexivo y explorador junto con los niños
   • promotor del aprendizaje y la exploración
   • proporcionan un ambiente de apoyo
   • hacer preguntas orientadoras, reflexivas, indagadoras, efectivas.
   • poco a poco aumentar el nivel de complejidad de las actividades
   • aprovechar actividades no planificadas

3. Puntos clave

   • integrar la ciencia con otras áreas curriculares
   • información precisa y actual
   • lenguaje comprensible e interesante
   • establecer conexiones entre disciplinas
   • impulsar al niño a resolver problemas cada vez más sofisticados
   • fomentar el respeto por los seres vivos
   • utilizar un plan de estudios integrado
   • promover el pensamiento científico a través del juego
   • impulsar la ciencia espontánea

4. Espacio de ciencia

   • accesible para los niños
   • materiales abiertos/variedad de materiales
   • explorar
   • experimentar
   • participar
   • tiempo no estructurado/libre
   • transversal
     • música
     • arte
     • literatura
     • medidores matemáticos

5. Integrantes: Ilde Borrero, Ana Vega y Mariana Ospinal