EXPLORACIÓN DEL MODELO INTEGRADOR SOCIOCOGNITIVO.

EXPLORACIÓN DEL MODELO INTEGRADOR SOCIOCOGNITIVO.

1. Fundamentación Teórica

   • Vygotsky-Feuerstein.
   • Según Flavel las estrategias meta-cognitivas implican tres tipos de variables:
   • Piaget, en su teoría Constructivista
     • Aprendizaje significativo (Ausubel, Novak)
       • Considera que el alumno sólo aprende cuando encuentra sentido a lo que aprende.
       • Partir de la experiencia previa del alumno
       • -Partir de los conceptos previos del alumno;
       • Prtir de establecer relaciones significativas entre los conceptos nuevos con los ya sabidos por medio de jerarquías conceptuales.
       • Conjunto de procesos cognitivos
         • Procesos afectivos
           • Estructuras y esquemas mentales
     • El constructivismo implica una metodología que permita realizar adecuadamente, por parte del alumno, una correcta contraposición de hechos con conceptos.

2. Concepto del Modelo Cognitivo

   • El alumno aprende en un escenario concreto: el de la vida social y el de la escuela, lleno de interacciones
   • Aprender a aprender modelos conceptuales, entendidos como representaciones cognitivas de los fenómenos y de los objetos y hechos.
   • Procesos del aprendizaje
     • Aprendizaje Científico
       • Es el método inductivo-deductivo
     • Aprendizaje Constructivo
       • “el alumno es el principal constructor de su aprendizaje al contraponer hechos con conceptos y conceptos con hechos”.

3. Características

   • Estructurar significativamente la experiencia y facilitar el aprendizaje compartido.
     • Aprender estrategias cognitivas
       • Aprender estrategias de aprendizaje
         • Aprender a aprender estrategias metacognitivas
           • EL alumno aprende una serie de estrategias para poder realizar una tarea que implique el desarrollo de una Capacidad-destreza o Valor-actitud.
             • Inteligencia potencial
               • Inteligencia real