ARTES

ARTES

1. TEATRO

   • Dramatização
     • Fazer
       • Jogos de Atenção, Improvisação entre outros
     • Apreciar/Fruição
       • Compreender sobre a expressividade e a comunicação em diferentes ações dramáticas
     • Contextualizar e pesquisar
       • Ler textos dramáticos ou relacionados a história do teatro
   • Experiências de Vida
     • Ideias, Conhecimento e Sentimentos
   • Jogos
     • Tempo e espaço fictício e metafórico
       • Ação
     • Improvisação
       • Possibilitam colocar seu ponto de vista , manifestar sensações e posicionamento pessoais quanto a questões da comunidade e do país
   • Comunicação
     • Linguagem
       • Corpo, Fala e Gestos
         • Expressão e Comunicação
           • Troca de Experiências, Aprimoramento da Imaginação, Consciência Corporal, Intuição, Memória e Emoção
           • Diferentes ações dramáticas realizadas em palco italiano ou em outros espaços
             • Apreciar/Fruição
       • Deve contribuir para a formação da criança
     • Signos Visuais, Sonoros e Olfativos
   • Criação Colaborativa
     • Ordenar opiniões e respeitar as diferentes manifestações

2. MÚSICA

   • Percepção, Experimentação, Reprodução, Manipulação e Criação de diversos materiais sonoros
     • Ampliação da produção dos conhecimentos musicais e culturais
   • Parâmetros
     • Qualidades que se consegue mensurar quando se ouve qualquer som
     • Fundamentos científicos relacionado ao fenômeno sonoro
       • Compreensão das estruturas do discurso musical
   • Metodologia de Ensino
     • Formação deve estar associada ao contato como rico repertório do Brasil e do mundo
   • Fazer
     • Instrumentos, material sonoro e equipamentos tecnológicos
   • Apreciar/Fruição
     • Propor para o aluno identificar instrumentos e material sonoro
   • Contextualizar e pesquisar
     • A música e a sua importância na vida social e das pessoas individualmente

3. DANÇA

   • Música e Gesto
   • Exercício das habilidades que trabalham a projeção no tempo e espaço
   • Vivencia infinita do próprio movimento
     • Estimula a experiência do sistema corporal, criação/produção e análise/apreciação artística
   • Relação direta com o desenvolvimento da criança, da sua inteligência, sentimentos e desempenho corporal
   • Na escola
     • Dança Arte e Dança Educação
       • Forma lúdica
       • Além do movimento
       • Concomitante
     • Instrumento de efetivação social
   • Rudolf Laban
     • Dança Educativa
       • Educa, artística e criativamente

4. ARTES VISUAIS

   • Desenho, pintura, escultura, arquitetura, fotografia, cinema, design, arte urbana e outros.
     • Leituras de Imagens
       • Geralmente, as crianças não conseguem se deter em uma etapa por vez.
       • Compreender a Arte
         • As pessoas reagem de forma diferente aos quadros porque entendem de formas diferentes.
           • Estágios de compreensão estética
             • Primeiro Estágio: Preferência
               • Gosto intuitivo pela maioria dos quadros, uma forte atração pela cor, e uma reação ao tema do quadro consistindo numa série de associações livres.
             • Segundo Estágio: Beleza e Realismo
               • A ideia dominante neste estágio é a do tema. Ele organiza-se em torno da ideia de representação.
             • Terceiro Estágio: Expressividade
               • A criatividade, a originalidade e a força dos sentimentos são agora particularmente valorizadas.
             • Quarto Estágio: Estilo e Forma
               • Capacidade de relacionar diferentes obras e estilos, e há uma história da sua representação.
             • Quinto Estágio: Autonomia
               • A perspectiva fundamental neste estágio é a de que o indivíduo deve julgar os conceitos e valores a partir dos quais a tradição constrói a significação das obras de arte.
       • Processo mais complexo que envolve a decodificação de símbolos e a atribuição de significados a uma imagem ou texto, envolvendo a dimensão sensível, cognitiva e social do ser humano.