LA INVESTIGACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE

LA INVESTIGACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE

1. es una búsqueda de soluciones creativas

2. Es una práctica pedagógica

   • que contribuya a la transformación en los contextos

3. se relaciona la teoria con la practica

   • permite al Docente
     • experiencias científicas
     • mejorar la calidad de la enseñanza
     • reconocer la realidad del quehacer educativo
     • permite desarrollar habilidades y competencias
       • que se integre con lo que lo rodea y al mismo tiempo lo valore
     • trasforma el actuar y el pensar para buscar nuevas soluciones
       • a las distintas problemáticas socioeducativas
         • a partir de estrategias metodológicas
           • teniendo un compromiso y responsabilidad en el proceso

4. busca concientizar al docente

   • para actuar de acuerdo a las exigencias de la sociedad

5. permite al estudiante formarse una imagen de lo que el va hacer

   • a partir de preguntas y respuestas

6. se propone como la trasformaciòn de la practica socioeducativa

   • la dimenciòn proyectiva
     • método para el estudiante efectuar tareas
   • la dimenciòn estratégica
     • contextualizar las acciones y las propuestas educativas
   • la dimenciòn innovativa
     • ejecución de las acciones y propuestas transformadoras incluye la evaluaciòn
       • permita propiciar la autoevaluación y coevaluación.

7. formación investigativa

   • una estructura lógica
     • Lo investigativo
       • Dominio del proceso de investigación
         • para enfrentar los problemas de la práctica pedagógica
     • Lo axiológico-investigativo
       • criterios éticos que rigen la actividad investigativa en el contexto educativo
         • se expresan en los valores, las normas y los principios
           • sintetiza en el respeto, la tolerancia, la participación, la comunicación dialógica, la solidaridad, la reflexividad.
     • configuración técnica
       • dominio pedagógico-metodológico
         • conocimientos teóricos-prácticos que garantizan la acción investigativa

8. métodos de enseñanza

   • enseñanza individualizada
     • desenvolvimiento individual
       • Métodos de Proyectos, el Plan Dalton, la Técnica Winnetka, la Enseñanza por Unidades y la Enseñanza Programada.
   • enseñanza socializada
     • La integración social, el trabajo en grupo
       • el estudio en grupo, método de discusión, método de la asamblea, método panel aprendizaje cooperativo

9. Forma docentes

   • criticòs y reflexivos
     • con una calidad humana social y academica
       • para contribuir al mejoramiento de la vida social y personal.

10. trasforma al docente en lo pedagògico y didàctico

    • para llevarla al contexto estrategias de aprendizajes significativas

11. promueve un proceso de concientizaciòn

    • a partir de la reflexión y la valoración del quehacer pedagógico

12. el artículo 3 del decreto 272 ( 1998) establece que para cada programa educativo debe de haber una lìnea de investigación

    • Según, López y Díaz, estos tienen unos aspectos que son:
      • Su carácter problemático
      • condición de búsqueda grupal e interdisciplinaria.
      • acción de toma de decisiones para determinar lo prioritario y pertinente por investigar.
      • espacio para reflexionar colectivamente con criterio amplio.