Parámetros curriculares de la asignatura de lengua indígena

Parámetros curriculares de la asignatura de lengua indígena

1. Lenguaje: Actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva

   • Media la vida social

2. Diversidad de lenguas étnicas

   • Convivencia con diferentes grupos
     • Aparente conflicto
       • Solución
         • Lengua indígena
           • Prácticas sociales del lenguaje
             • Pautas de interacción social
               • Práctica de diversas lenguas
           • Propósitos
             • Reflexión sobre las normas de expresión oral y escrita
             • Reconocer variantes de lengua propia a partir de las prácticas sociales
             • Reconocer lengua materna como parte de la diversidad lingÜística
             • BiolingÜismo como riqueza cultural
             • Reconocimiento de derechos en una nación plural
             • Fortalecer el orgullo por su lengua y el sentido de pertenenencia.
             • Ampliar usos sociales del lenguaje
             • Autoestima y autonomía de expresión
             • Apropiación de recursos gramaticales, retóricos y expresivos
           • Organización de contenidos generales por ámbito
             • Las prácticas del lenguaje vinculadas con la vida familiar y comunitaria
             • Las prácticas del lenguaje vinculadas con la tradición oral, literatura y los testimonios históricos.
             • Las prácticasdel lenguaje vinculadas con la vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
             • Las prácticas del lenguaje vinculadas con el estudio y la difusión del conocimiento.
         • Español como segunda lengua

3. Perfil del docente

   • Conocedores del contexto
   • Lengua indígena impartida como objeto de estudio
   • Compromiso para la reahabilitación de las lenguas indígenas
   • Organizar el tiempo escolar integrando contenidos de lengua indígena
   • Generar vínculo entre escuela y comunidad
   • Compartir con alumnos experiencias de lectura y escritura
   • Evaluar el desarrollo de las actividades y el trabajo de los alumnos
   • Interpretar los textos y revisar producciones escritas de los alumnos.
   • Creación de redes de comunicación con otras escuelas y regiones

4. Distribución de contenidos

   • Por ámbito
     • Segundo ciclo
     • Primer ciclo
     • Tercer ciclo
       • En relación a conocimientos del contexto
         • Recetario de plantas medicinales, unidades de medida y tiempo, prácticas del cuidado ambiental, etc.

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