Parámetros curriculares para la Educación Indígena

Parámetros curriculares para la Educación Indígena

1. Prácticas sociales del Lenguaje

   • Pautas o modos de interacción que, además de la producción e interpretación de textos orales y escritos, incluye una serie de actividades vinculadas con éstas.
     • Cada práctica está orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular.
     • Las prácticas del lenguaje oral que involucran el diálogo son muy variadas. Éste se establece o se continúa de acuerdo con las regulaciones socia- les y comunicativas de las culturas donde tiene lugar
   • 4 Ámbitos
   • 1. La familia y comunidad
     • 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
       • 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
         • 4. El estudio y la difusión del conocimiento.

2. Creación de la asignatura de Lengua Indígena

   • Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
     • Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos in- dígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural.
       • legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales.
         • Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educa- ción bilingüe de enriquecimiento.
           • Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experien- cias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un be- neficio para el logro de los aprendizajes esperados.

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