Mapas Curriculares para la Educación Indígena

Mapas Curriculares para la Educación Indígena

1. Contextualizan

   • Diversifican
     • proponen los tratamientos pedagógicos que instan al docente a partir de la realidad escolar, cultural y social inmediata en la que puede manifestar diversidad social, cultural, lingüística o una menor heterogeneidad (comunidades índigenas monolingües)
   • permiten acceder a la indagación, profundización, e inclusión de los conocimientos de los pueblos y las comunicades desde una perspectiva derivada.

2. Parametros Curriculares para la Educación Indígena

   • Propósito: Incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación de sus prácticas sociales del lenguaje.
   • Desarrollo bilingúístico: permite el aprendizaje del Inglés. Se contribuye en cualquier ámbito del sistema educativo nacional a la formación de estudiantes bilingües y plurilingües que sean más sensibles a la diversidad cultural y lingüística de su región, país y del mundo.
   • Convertir la lengua indígena en objeto de estudio implica seleccionar, organizar y distribuir contenidos, adoptar un enfoque pedagógico para su enseñanza
     • La asignatura de lengua indígena se complementa con la enseñanza del Español como 2da lengua, por lo que se elaboran programas de estudio de Lengua Indígena y programas de Español como 2da lengua para la educación primaria indígena.
   • contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas.
   • Prácticas sociales del lenguaje en asignatura de Lengua Indígena
     • 1.- Familia y Comunidad
     • 2.- Tradición oral, testimonios históricos y literatura.
     • 3.- Vida intercomunitaria y relación con otros pueblos
     • 4.- Estudio y difusión del conocimiento.