Parámetros curriculares para la educación indígena

Parámetros curriculares para la educación indígena

1. Propósito

   • Incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa

2. Con el desarrollo del bilingüismo en las aulas indígenas se permite el aprendizaje del inglés.

   • Con esto se contribuye, en cualquier ámbito del sistema educativo nacional, a la formación de estudiantes bilingües y plurilingües que sean más sensibles a la diversidad cultural y lingüística de su región, país y del mundo
     • Dada la diversidad lingüística en el país, se elaboraron los Parámetros Curriculares que establecen las directrices para la enseñanza de la lengua indígena como objeto de estudio.

3. Contienen

   • Propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas.

4. Convertir al lenguaje en un contenido curricular exige que los estudiantes reflexionen sobre su lengua y las regulaciones socioculturales en los usos del lenguaje en contextos de interacción significativos para su aprendizaje.

5. La asignatura de Lengua Indígena adoptó el enfoque de enseñanza centrada en las prácticas sociales del lenguaje, que se entienden, desde Parámetros Curriculares retomados de los programas de estudio de Español del 2006, “como pautas o modos 63 de interacción que, además de la producción e interpretación de textos orales y escritos, incluye una serie de actividades vinculadas con éstas.

   • Cada práctica está orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular.
     • Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se organizan en cuatro ámbitos:
       • 1. La familia y la comunicada
         • 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura
           • 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos
             • 4. El estudio y la difusión del conocimiento.