A ESCOLARIZAÇÃO DO LETRAMENTO

A ESCOLARIZAÇÃO DO LETRAMENTO

1. LETRAMENTO SEM ESCOLARIZAÇÃO

   • Usado por mulheres em contextos não escolares. Ex: Nas tarefas do lar.

2. LETRAMENTO NA COMUNIDADE E NA ESCOLA

   • Nas práticas letradas na comunidade, em casa e na escola existe um traço comum, derivado de processos culturais ideológicos mais amplos.
     • O "letramento" passou a dominar outras formas de letramento na socidade contemponerânia.

3. PROCESSOS DE PEDAGOGIZAÇÃO

   • Processos institucionais para a construção e a interiorização da voz pedagógica na escola.
   • Aos processos de leitura e escrita, são conferidos status, como se fossem superiores ao discurso oral, como se aqueles que os adquirissem também se tornassem superiores.

4. OBJETIFICANDO A LÍNGUA

   • A literatura contemporânea enfatiza a metalinguística e supõe que o desenvolvimento dessa habilidade está associada à aquisição do letramento.

5. OBJETIFICANDO A LÍNGUA NA ESCOLA

   • Embora os objetivos da aprendizagem da língua fossem anunciados nos documentos da escola como baseados na "comunicação", a prática frequentemente estava mais preocupada em ensinar os formalizados da língua e a sujeitar o oral às convenções da escrita.

6. OBJETIFICANDO A LÍNGUA EM CASA

   • Inclui o papel dos pais nas tarefas escolares das crianças. Os pais são os guardiões do letramento adequado.
     • Adoção de práticas de letramento no lar, através dos pais

7. ROTULAÇÃO DO ESPAÇO

   • A imagem do professor e do texto posiciona os sujeitos (seja estudantes, seja pesquisador) prende- os a seus assentos e os localiza num espaço construído social e autoritário.
     • As salas são decoradas com números, letras do alfabeto, formas e cores, listas de medidas, etc.

8. PROCEDIMENTOS

   • Ler e escrever recebem um caráter distintivo e uma autoridade especial, exercida pela figura do professor.
   • O processo da linguagem na escola se diferencia dos processos familiares cotidianos.

9. HOMOGENEIZAÇÃO OU VARIAÇÃO?

   • Transformação da variedade de práticas letradas evidentes nos letramentos comunitários em uma prática única, homogeneizada.

10. COCLUSÃO

    • As diversas práticas de letramento são essencialmente sociais, e contribuem para a formação de um novo cidadão e conceito particular de nação.

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