IMPLICAÇÕES DOS NOVOS ESTUDOS DO LETRAMENTO PARA A PEDAGOGIA

IMPLICAÇÕES DOS NOVOS ESTUDOS DO LETRAMENTO PARA A PEDAGOGIA

1. LETRAMENTO AUTÔNOMO

   • Consiste nas habilidades individuais dos indivíduos. Uma das razões para nos referirmos a essa postura como modelo autônomo de letramento é que ela se representa a si mesma como se não fosse, de modo algum, uma postura ideologicamente situada, como se fosse simplesmente natural.

2. MULTILETRAMENTOS

   • Griffin, por exemplo, afirma que há explicitamente que existem quatro letramento: letramento para o conhecimento, letramento para o debate público, letramento para a autoexpressão, letramento para fins práticos.
   • Existem variedades de práticas letradas.
   • Contesta o modelo autônomo de letramento.

3. LETRAMENTO DOMINANTE

   • Existe variação de letramento ao longo de toda uma gama de diferentes práticas, contextos e domínios, e em cada caso existem " discursos concorrentes." (Lee 1992).
   • Cada contexto requer uma nova apropriação da escrita.

4. LETRAMENTO VERNÁCULO

   • Representa uma resistência ao modelo dominante por parte dos adolescentes que desenvolvem suas próprias práticas letradas independentes.

5. PRÁTICAS DE LETRAMENTO

   • Concepções do processo de de leitura e escrita que as pessoas sustém quando engajadas no evento

6. EVENTOS DE LETRAMENTO

   • Traços orais e letrados na comunicação cotidiana. Por exemplo, palestra representa um clássico evento de letramento.

7. LETRAMENTO IDEOLÓGICO

   • Refere- se às práticas sociais que envolvem leitura e escrita em geral.

8. IMPLICAÇÕES PARA A PEDAGOGIA E A POLÍTICA EDUCACIONAL

   • Aprender distinções fonêmicas precisas não é somente um pré- requisito técnico de leitura e escrita, mas um modo fundamental de ensinar novos membros da pólis a como aprender e discenir outras distinções, a fazer discriminações culturais adequadas em sociedade cada vez mais heterogêneas.

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