WISC-V

WISC-V

1. CONTENIDO

   • DESCRIPCIÓN DE LAS PRUEBAS
     • 12 DEL WISC IV
       • Cubos, Semejanzas, Matrices, Dígitos, Claves, Vocabulario, Búsqueda de Símbolos, Información, Letras y Números, Cancelación, Comprensión y Aritmética
     • 3 NUEVAS
       • Balanzas, Puzles visuales y Span de dibujos.
   • TERMINOLOGÍA DE LAS PRUEBAS
     • La aplicación de las 10 pruebas principales para obtener una evaluación y descripción completas de la capacidad intelectual.
     • La aplicación de las 5 pruebas opcionales se pueden aplicar junto con las pruebas principales para obtener una representación más amplia del funcionamiento intelectual.

2. ESTRUCTURA

   • ESCALA TOTAL
     • Comprensión Verbal, Visoespacial, Razonamiento Fluido, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento.
   • ESCALAS PRIMARIAS
     • Comprensión Verbal, Visoespacial, Razonamiento Fluido, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento.
   • ESCALAS SECUNDARIAS
     • Razonamiento Cuantitativo, Memoria de Trabajo Auditiva, No Verbal, Capacidad General y Competencia Cognitiva.

3. APLICACIONES

   • Permite realizar una evaluación exhaustiva del funcionamiento cognitivo general de un sujeto.
   • Identifica la alta capacidad intelectual, el retraso en el desarrollo cognitivo o la discapacidad intelectual.
   • Los resultados, orientan la toma de decisiones sobre el tratamiento clínico y/o la intervención escolar.

4. RESPONSABILIDADES DEL EXAMINADOR

   • Disponer de formación y experiencia en la aplicación e interpretación de instrumentos clínicos estandarizados.
   • Preservar el acceso a los materiales de las pruebas, incluidos los cuadernillos de anotación cumplimentados, de manera que garantice que su uso queda reservado exclusivamente a los profesionales autorizados.

5. ADECUACIÓN A LAS NECESIDADES DEL SUJETO

   • NIÑOS EN LOS EXTREMOS DEL RANGO DE EDAD
     • A los niños de 6:0 a 7:7 años, el examinador puede elegir el instrumento que considere adecuado. Para los de 16:0 a 16:11 años, puede elegir aplicar la WISC-V o las WAIS-IV
   • NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES
     • Es importante no atribuir el bajo rendimiento en un test de aptitud cognitiva a una baja aptitud intelectual. El examinador debe utilizar una batería amplia que incluya la WISC-V,.

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