Capitulo 2. Perspectivas teóricas (Papalia y Martorell)

Capitulo 2. Perspectivas teóricas (Papalia y Martorell)

1. Psicoanalítica

   • Punto de vista que considera al desarrollo humano como moldeado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana
     • Sigmund Freud
       • Médico vienés. Creador de la perspectiva psicoanalítica
       • Desarrollo reactivo
       • Los seres humanos nacen con unos impulsos innatos
         • Motivación para satisfacer sus deseos
           • ¿Cómo hacerlo de maneras socialmente aceptables?
       • Enfoque terapéutico da conocimiento sobre conflictos emocionales inconscientes
       • La personalidad se forma en la niñez
         • Conflictos de impulsos sexuales y exigencias civilizadas
         • Etapas psicosexuales
           • Oral, anal, fálica, latencia, genital
           • No toma en cuenta ni lo social ni lo cultural
         • Tres partes hipotéticas
           • Ello
             • Gobierna en los recién nacidos
             • Principio de placer
           • Yo
             • Primer año de vida
             • Representa la razón
             • Principio de realidad
           • Superyo
             • Consciencia
             • Sistema de valores
     • Erick Erikson
       • Psicoanalista
       • Resalta las influencias sociales en la personalidad
         • Modifica y amplia la teoría freudiana
       • Perspectiva del ciclo vital
       • Desarrollo activo
       • Desarrollo psicosocial
         • La personalidad es influida por la sociedad
         • Desarrollo del "yo" para toda la vida
         • Etapas del desarrollo psicosocial

2. De aprendizaje

   • Los cambios de conducta son el resultado de la experiencia o la adaptación al ambiente
     • Estudia la conducta observable
     • Desarrollo continuo y cuantitativo
     • Dos teorías
       • Conductismo
         • Conducta observada = respuesta predecible (experiencia)
         • Aprendizaje asociativo (estímulos y respuestas)
           • Condicionamiento clásico
             • Aprendizaje basado en la asociación de un estímulo
               • Pavlov
                 • Estudio de estimulo-respuesta con perros a partir de su saliva
               • Watson
                 • Estímulo-respuesta para moldear infantes
           • Condicionamiento operante
             • Aprendizaje basado en la asociación de la conducta-consecuencia
               • Skinner
                 • El organismo tenderá a repetir una respuesta que ha sido reforzada y suprimir aquella que ha sido castigada
                   • Reforzamiento
                     • Estímulo que alienta a la repetición de una conducta deseable
                       • Positivo
                       • Negativo
                   • Castigo
                     • Estímulo que desanima la repetición de una conducta
                       • Negativo
       • Aprendizaje social
         • Las personas aprenden una conducta en un contexto social mediante aprendizaje por observación o imitación de modelo
         • Albert Bandura
         • Aprendizaje por observación o moldeamiento

3. Cognoscitiva

   • Procesos del pensamiento y la conducta que refleja esos procesos
     • Teorías de las etapas cognoscitivas de Piaget
       • Cambios cualitativos en el pensamiento (infancia y adolecencia)
         • Procesos
           • Equilibración
             • Elementos cognitivos
           • Adaptación
             • Ajuste de la nueva información
               • Asimilación
                 • Tomar nueva información e incorporarla
               • Acomodación
                 • Incluir la nueva información
           • Organización
             • Formación de categorías de conocimiento
               • Complejas estructuras cognocitivas
     • Enfoque procesamiento información
       • Seres humanos = procesadores de símbolos
       • Percepción
       • Manejo de la información
     • Modelos basados en la computadora
       • Cerebro = computadora
       • Modelos computacionales
         • Analizan los pasos que hace la gente al obtener, almacenar y recuperar y utilizar información
     • Teorías neopiagetanas
       • Teoría de Piaget + procesamiento de la información
       • Explica las diferencias individuales en la capacidad cognoscitiva y desarrollo desigual en varias áreas
     • Enfoque neurociencia cognoscitiva
       • Funcionamiento cognitivo = cerebro

4. Contextual

   • Desarrollo = contexto social
     • Individuo inseparable de la sociedad
     • Impacto contexto histórico, cultural y social
   • Teoría bioecológica de Bronfenbrenner
     • Organismo biológico se desarrolla dentro del contexto de los sistemas ecológicos
       • Influencia ambiental
         • Microsistema
           • Interactúa con otros día a día
         • Crono sistema
           • Para los efectos del tiempo en otros sistemas de desarrollo
         • Mesosistema
           • Enlaces entre dos o mas microsistemas
         • Macrosistema
           • Para todos los patrones culturales globales de la sociedad
         • Ecosistema
           • Enlaza entre dos o mas escenarios, uno de los cuales no contiene al niño
   • Teoría sociocultural de Vygotsky
     • ¿Cómo afectan los factores contextuales el desarrollo de los niños?
     • Participación activa de los niños con su ambiente
       • Aprendizaje a partir de la interacción social

5. Evolutiva/sociobiológica

   • Teoría de Darwin
     • Bases evolutivas y biológicas del comportamiento
     • Sobrevive el más apto (selección natural)
   • Etología
     • Estudio de las conductas de adaptación de especies animales evolucionadas para favorecer su supervivencia
       • Psicología evolutiva
         • Aplicación al comportamiento individual de los principios darwinianos de selección natural
         • Esfuerzo de manera inconsiente
           • Sobrevivir
           • Legado

6. María Fernanda Mejía Barajas 2191029 / REFERENCIA: Papalia, D. E. (2009). Desarrollo humano. Bogotá [etc.]: McGraw-Hill, 2005..

7. Cambio de equilibrio

   • Desarrollo
     • Actualidad
       • Bases biológicas y evolutivas de la conducta
       • Influencias bidireccionales
         • Las personas cambian el mundo que, a su vez, las cambia
     • Década de 1960
       • Trabajo mecanicista desde enfoques organicistas o etapas
       • Desarrollo activo/reactivo

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