La actividad lógica en la escuela infantil

La actividad lógica en la escuela infantil

1. ¿Qué es la lógica?

   • ¿Cómo desarrollar el pensamiento lógico en niños de preescolar?
     • 1971
       • No se tenía ningún método para hacerlo
         • No se habla de conocimientos lógicos Prenumericos
         • Se pretendía enseñar a recitar y escribir los primeros números
       • Antes de esta fecha
       • Se lleva a cabo la implantación de la teoría de conjuntos
         • Influenciado por Piaget y las Matemáticas modernas
         • Esta teoría suministró un lenguaje que permitía expresar de manera simple los elementos basicos de la lógica matemética a niños de edades tempranas
         • La teoría de conjuntos es preparatorio para la construcción del número, clasificar objetos, ordenar objetos, adquirir la idea de conjunto,
       • 1981
         • Los programas para la educacion preescolar sufren una renovacion
         • 1992
           • Aparecen los diseños curriculares
           • Desaparecen los conocimientos prenúmericos y las actividades anteriores. Pero se propone abosrdar aspectos númericos, pero antes trabajar con objetos para formar relaciones y conecciones
             • El objetivo de los diseños curriculares era: Generar en los niños de preescolar una actividad matematica que promueva el desarrollo de su pensamiento y razonamiento lógico
     • Los seres humanos contamos con una LÓGICA NATURAL que hace parte del sistema cognitivo, pero en su nivel más inferior lleva el nombre de PRELÓGICA y este es el nivel que tiene los niños que entran a la escuela
       • Debido a que los niños que apenas ingresan a la escuela disponen de un razonamiento Prelógico, el profesor debe:
         • Diseñar
         • Organizar
         • Y conducir a sus alumnos
           • A través de situaciones que les permita evolucionar, desarrollando conocimientos lógicos y superando obstáculos propios de la edad
     • PENSAMIENTO LÓGICO
       • El maestro debe desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes de preescolar buscando desarrollar los siguientes aspectos
         • CENTRACIÓN
           • Capacidad de concentrarse en una sola caracteristica de un objeto
         • DECANTACIÓN
           • Capacidad de seleccionar entre una colección objetos con una misma característica
         • CLASIFICACIÓN
           • Instrumento intelectual que permite organizar mentalmente el mundo que le rodea
             • Selección y agrupación de objetos en clases
               • Cualificar: atribuir o apreciar cualidades
               • Cuantificar: Atribuir cantidad
               • Actividades de discriminación, selección y clasificación en la Escuela Infantil
                 • Clasificar: Disponer por clases y por categorías
                 • Seleccionar: escoger entre muchos, separar del resto
                 • Discriminar: separar, distinguir y diferenciar una cosa de la otra
         • LA SERRACIÓN- RELACIONES DE ORDEN
           • Tomar objetos, organizarlos de acuerdo a tamaño, color, textura en un ORDEN ESTABLECIDO, donde debe haber una repetición.
         • PREDICADO AMALGAMADO
           • Conjunto de las proposiciones lógicamente interpretables
             • Permite modelar aspectos del pensamiento de los niños , introduciendo la noción del componente contextual en el funcionamiento de su lógica, es decir, a la contrucción de las preposiciones lógicas e interpretables.
   • Razonar bien
     • La ciencia de la demostración
       • Método que permite argumentar corretamente
   • Este concepto se ha ido transformando a lo largo de la historia

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