LA ARTICULACIÓN DE LA INCLUSIÓN SOCIAL EN LOS ESCENARIOS ESCOLARES Y LOS PROYECTOS TRANSVERSALES EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

LA ARTICULACIÓN DE LA INCLUSIÓN SOCIAL EN LOS ESCENARIOS ESCOLARES Y LOS PROYECTOS TRANSVERSALES EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

1. OBJETIVO

   • Producir cambios sociales en los comportamientos, los valores y las practicas humanas, desde la escuela (Roschke, M. 2017. Pag, 147)

2. ORGANIZACIÓN ESCOLAR

   • Promueve la inclusión cuando se atienden las necesidades de todo ser humano. (Calvo y Verdugo, 2012)

3. PRINCIPIOS

   • La atención de la diversidad
   • La igualdad de oportunidades
   • La participación del alumnado en espacios comunes
   • La inclusión no es vista como un recurso para adaptar a los que no se ajustan a las normas establecidas (essomba, 2006; nilhom, 2006).
   • El currículum debe enmarcar contenidos que ofrezcan al alumnado aprendizajes para conducir sus vidas y prepararlos como ciudadanos (echeita y navarro, 2014).
   • La atención a la diversidad reconoce que la inclusión conforma un conjunto de procesos que son interdependientes dentro y fuera de la escuela (echeita, 2013)

4. CARACTERISTICAS

   • Los factores educativos
   • El reconocimiento de los aprendizajes y la diversidad de todo el alumnado
   • La implicación de las autoridades locales, organizaciones sociales y agentes clave

5. BASES TEÓRICAS DE LA ORIENTACIÓN INCLUSIVA

   • Perspectiva ética
   • Modelo social de discapacidad

6. LOS PRESUPUESTOS FUNDAMENTALES DEL MODELO SOCIAL

   • Las causas que originan la discapacidad son sociales y no de otro tipo
   • La utilidad para la comunidad

7. CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCUELAS INCLUSIVAS

   • Planteamientos educativos amplios
   • Énfasis en el sentido de comunidad y de pertenencia
   • Servicios basados más en la necesidad que en el emplazamiento y los apoyos en el aula ordinaria
   • Principio de proporciones naturales
   • Enseñanza adaptada al alumno y estrategias instructivas reforzadas
   • Evaluación no discriminatoria

8. IMPORTANCIA

   • Involucra a la comunidad y produce cambios socioeducativos
   • Vinculación de equipos de trabajos, mejora los desempeños

9. PARTICIPACIÓN SOCIAL DESDE LA ESCUELA

   • Manejo de conflictos, y relación comunitaria con actores sociales
   • Corresponsabilidad contextualizada constante

10. REFLEXION

    • La exclusión produce desigualdad
    • Abordar la educación como proyecto

11. BARRERAS PARA EVITAR LA INCLUSIÓN

    • Eliminar barreras de exclusión educativa, salud, vivienda
    • Se requiere intervención de todos los sectores

12. IMPLEMENTACION EN LA INCLUSIÓN SOCIOEDUCATIVA

    • Desarrollo competencias para participar en sociedad (Ramírez, Iñiguez, A.A. 2016. p.172.)
    • Escolarización de proyectos transversales

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