Currículo e Avaliação

Currículo e Avaliação

1. Sacristán (2013): a avaliação educacional ocupa um lugar de destaque no currículo.

   • A avaliação deve continuar no currículo e beneficiar tanto os alunos quanto os professores.
     • Mckernan (2009): a avaliação é a arte de julgar a validade de atividades educacionais, sua metodologia é variada a fim de se adequar aos propósitos do currículos.
       • Perrenoud (1999): a avaliação encontra-se entre duas lógicas, a serviço de seleção (hierarquias de excelência) e a serviços de aprendizagem.
         • Para Perrenoud, a avaliação não é o fim, mas uma engrenagem no meio didático.
           • Ainda sobre Perrenoud, a avaliação formativa introduz a ruptura porque propõe desgular os níveis de aprendizagem e individualizá-los; luta contra o fracasso e as desigualdades.
   • Para Sacristán, na escola tradicional a avaliação vem a ser a comprovação de que o aluno entendeu o conteúdo e averigua-se se o estudante dá a resposta correta.
     • Ainda sobre Sacristán, no currículo crítico, ele afirma que a aprendizagem é considerada como aquilo que faz o estudante refletir e aplicar o conhecimento à áreas concretas.

2. Se serve para detectar erros, selecionar e qualificar, a avaliação será uma aprendizagem perdida.

3. Se reconduzir as atividades que assegurem o processo sustentado de quem aprende, a avaliação terá cumprido sua tarefa.