Melanie Klein

Melanie Klein

1. Quem foi?

   • Psicanalista austríaca, nasceu em 1882
     • Interesse em tornar possíveis intervenções analíticas com crianças.
       • Transformou o freudismo clássico, criando uma nova forma de análise: a das crianças.
         • Estudar a mente das crianças de tenra idade, suas fantasias, medos, angústias.

2. Análise através da brincadeira

   • Técnica de análise para viabilizar o acesso ao inconsciente da criança
     • Por meio da atividade lúdica, interpretava fantasias, angústias, e manifestações do inconsciente da criança, as quais eram expressas de maneira simbólica.
     • A transferência na análise com criança é estabelecida com o auxílio do brincar.
       • O lúdico, correspondente direto da associação livre na análise com adultos, viabiliza a enunciação dos registros do inconsciente.
         • Jogos teriam para as crianças as mesmas funções dos sonhos.
           • Através do conteúdo manifesto nos sonhos, é possível interpretar o inconsciente (para Freud), tal como para Klein em relação ao brincar das crianças.
   • Por trás da atividade lúdica, há processo de descarga de fantasias mastrubatórias - contínua motivação para brincadeira.
     • Fantasias reprimidas: brincadeiras paralisadas e pode comprometer futuras sublimações.

3. Coloca a agressividade, inata na criança, como central em sua teoria, ao invés da vida sexual.

4. 2 períodos normais do desenvolvimento que perpassam a vida de todas as crianças

   • Mais maleáveis do que essas fases psicossexuais, porque se instalam por necessidade, e não por maturação biológica.
     • Ela não deixa de considerar as fases psicossexuais de Freud
   • Esquizo paranoide: o bebe nasce imerso nessa. Fragmentação do ego; divisão do objeto externo (mãe/seio) - primeiro órgão que criança estabelece contato, em seio bom e mau; agressividade e a realização de ataques sádicos à figura materna.
     • A partir da elaboração e superação desses sentimentos emerge a posição DEPRESSIVA: Integração do ego e do objeto externo (mãe/seio); Sentimentos afetivos e defesas relativas à possível perda do objeto em decorrência dos ataques realizados na posição anterior.
       • Ambas continuam presentes pelo resto da vida, alternando-se em função do contexto, mas a posição depressiva predomina em um desenvolvimento saudável.
       • Criança passa a reconhecer a mãe como uma pessoa inteira e então se identifica com uma pessoa completa, real e amada. Apreende a mãe como uma totalidade, uma forma completa.
         • Criança investe libidinalmente essa forma completa, que se torna objeto de amor, e não mais apenas objeto de desejo; é o narcisismo secundário.
         • Perda do objeto. Efeito depressivo, e sadismo diminui.
     • Seio bom: aquele que a gratifica infinitamente; atende a todas as necessidades da criança.
       • Seio mau: só lhe provoca frustração; não a gratifica sempre que ela deseja.
         • O seio mau é sentido, nas fantasias infantis, como se estivesse dilacerado, reduzido a fragmentos; e o bom permanece íntegro, completo.
     • Precede a posição depressiva. dominada por angustias paranoides e pela clivagem do objeto primordial em bom e mau
       • A defesa primordial no sistema kleiniano é a clivagem. Há uma angústia.
       • Fase dominada pelo sadismo. Pulsões se juntam para se apoderar do seio. Meio de vingança e fantasias de perseguição