HISTORIA DE LA EDUCACIÓN (Siglo XIX)

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN (Siglo XIX)

1. TIPO DE EDUCACIÓN

   • Conservadora
     • La educación conservadora tenia la finalidad de preservar el orden social por medio del reforzamiento de costumbres ortodoxas.
   • Liberal
     • El fin de la corriente liberal en cuanto a la educación es la de crear un pueblo alfabetizado, conocedor de sus derechos y obligaciones
       • Destruir el monopolio de las instituciones eclesiásticas.

2. UNIVERSIDAD

   • Durante la independecia, La Universidad de México, sirvío de albergue para el regimiento y los alumnos fueron reclutados.
     • Se redujeron las instituciones de enseñanza superior. Quedando solo algunos seminarios conciliares en su lugar.

3. POLÍTICA DE ESTADO

   • Benito Juárez García
     • Expide el 15 de abril de 1861, una ley de asuntos educativos.
       • Unificación del plan de estudios. Creación de escuelas primarias.
   • VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS
     • En 1833 decreta la creacion de la Direcciòn General de Instrucciòn Pùblica
       • REFORMA CENTRALIZADA
         • a administraciòn de la educaciòn desde nivel primario hasta estudios mayores
       • leyes que rigieron la educación primaria en la ciudad de México: 19,23,24 y 26 de octubre de 1833.
         • BASADA EN
           • Libertad de enseñanza

4. EDUCACIÓN

   • PÚBLICA Y PRIVADA
     • Constitución de Cádiz 1813 Obligación del Ayuntamiento sostener una escuela gratuita de primeras letras. (educación primaria)
       • Las escuelas carecian de maestros, y no contaban con fondos para sostenerse. La educación no era laica.
         • CONSECUENCIA
           • pocos progresos en los alumnos ignorancia de los maestros no existÍa uniformidad en los programas de estudio. Carencia de libros y manuales.
         • Los estados del Norte, eran los de mayor rezago.
       • Los conventos se convirtieron en escuelas para niñas pobres, pero padecían grandes dificultades para su mantenimiento.
         • La educacion para las mujeres, era con el fin de estas pudieran educar bien a sus hijos y para saber conversar con sus maridos.
           • Las mujeres que alcanzaban cierto grado de preparación se dedicaban a la enseñanza, pues era de los pocos oficios considerados honorables para una mujer.
     • Guanajuato
       • Se aperturáron un gran numero de escuelas, sostenidas en gran parte por el pueblo.
         • INCLUIDA
           • escuelas primarias profesores titulados escuelas para niñas escuelas nocturnas
     • Durante los primeros años posteriores a la Independencia, la mayoría de las escuelas eran privadas. Se impartia instruccion religiosa
       • Eran sostenidas por los padres.
       • MAESTROS PARTICULARES
         • Algunos abrieron sus propias escuelas, las cuales fueron muy reconocidas
         • Se contrataban para refinar modales y perfeccionar habilidades de niños y niñas con padres pudientes.
           • TIPO DE ENSEÑANZA
             • idiomas, pintura, dibujo, baile, mùsica y caligrafìa

5. ESCUELA LANCASTERIANA

   • CARACTERISTICA
     • Destinado a las masas. Participación de los alumnos. innovaciones tecnológicas. impulsar la educación por medio de corresponsales.
   • METODO
     • enseñanza mutua. Basado en las primeras letras de los betlemitas. (s. XVIII)
       • Los alumnos avanzados instruían grupos pequeños. Manejaba varias materias el mismo día. Se instruía según las aptitudes de cada niño.
   • De gran difusiÓn en el gobierno de Santa Anna (1842)
     • Puebla que contaba con un sistema escolar independiente, se unifica al sistema Lancasteriano como el resto de la Reública.
       • escuelas gratuitas para niños y niñas hospicios escuela de dibujo escuelas "amigas" escuelas particulares