Enseñar a escribir un artículo de investigación mediante la revisión colaborativa: Percepciones de los estudiantes

Enseñar a escribir un artículo de investigación mediante la revisión colaborativa: Percepciones de los estudiantes

1. Consiste en

   • La investigación ha puesto de manifiesto que los estudiantes consideran clave por un lado, la elección de un tema de investigación adecuado, ya que éste garantizará en gran parte su motivación a lo largo de todo el proceso y la posibilidad de disfrutar del trabajo autónomo.
     • En el momento de escribir un artículo de investigación, muchos estudiantes se enfrentan por primera vez a la lectura.
       • La escritura de textos cuyos destinatarios son habitualmente otros investigadores o profesionales de la comunidad disciplinar, lo que les exige una aproximación diferente.
         • Se resalta
           • Profesional y académica: una herramienta para aprender a investigar
           • Desarrollar su rol de docentes-investigadores
     • El conocimiento de las particularidades del género y de los recursos propios de la comunidad disciplinar -a la que se dirige el estudiante cuando escribe un artículo de investigación- puede incidir significativamente en la calidad del escrito .
       • En
         • Percepciones y sentimientos asociados a la escritura del artículo de investigación
           • Se basa en
             • Los resultados contradictorios de la investigación sobre revisión entre iguales parecen estar relacionados con una insuficiente atención al impacto diferencial que pueden tener en los textos variables específicas vinculadas a las características de la revisión que se lleva a cabo.
     • Este modelo atiende a tres momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje, estrechamente relacionados, que conllevan actividades diferenciadas
       • Los recursos discursivos que sirven al autor de un texto científico para posicionarse y hacer visible su voz a partir de matizadores, potenciadores,valoraciones o expresiones de autoreferencia que implican al lector
       • La organización y estructura de la información del artículo científico endistintas secciones introducción, método, resultados y discusión
       • La utilización de las citas como herramientas intertextuales y dialógicas diferenciando entre el uso de citas directas, indirectas, integradas o no integradas