El sentido del educador virtual

El sentido del educador virtual

1. Importancia de la relación asesor - aprendiz

   • El primer objetivo del educador debe ser encontrar "cercanías" con sus estudiantes para partir de allí hacia las "lejanías" de lo desconocido.
   • Todas las actividades iniciales de conocimiento y rompimiento del hielo que realiza el profesor usualmente, se vuelven mucho más importantes en el ambiente virtual.
   • Debe conocer al estudiante planteándose las siguientes interrogantes: Quiénes son, qué hacen, qué traen consigo; en dónde viven, cómo es su entorno; cuáles son sus expectativas, para dónde van...

2. Importancia de la “Comunicación paralela textual”

   • En el caso de un curso virtual, todas las actividades son escritas, y tanto el educador como el estudiante se ven obligados a dejar registro documental de todo lo que hacen y piensan.
   • La escritura será para el asesor virtual lo que en el siglo pasado para el profesor presencial era el discurso.
   • Si antes los profesores eran admirados y respetados por su capacidad de conquistar y conmover por medio del discurso, hoy tienen que hacerlo con una sola herramienta: la palabra escrita.

3. La importancia del itinerario

   • En los vehículos educativos virtuales el destino y el camino deben estar mucho más claramente especificados por una simple razón: allí es el estudiante quien conduce.
   • En una sala de clase tradicional el orden, la importancia y la inclusión o no de un tema son la potestad del profesor. Todo lo que ocurre en un semestre o un año de travesía depende de su conducción: el camino, las paradas, la velocidad, los atajos, las vueltas alrededor del mismo sitio.
   • El “profesor” virtual cambia su papel de conductor responsable de llevar a todos a su destino a ASESOR siempre disponible para orientar a quienes se han perdido, si es que quieren preguntarle en vez de seguir intentándolo por su cuenta.
   • En la modalidad virtual, no hay pasajeros en un solo vehículo conducido por el profesor sino que cada uno cuenta con su propio medio de locomoción de iguales y a veces superiores características que el del profesor. Se plantea un punto y plazo de encuentro y se espera que todos lleguen.

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