Psicogenese da lingua escrita - Emilia Ferreiro

Psicogenese da lingua escrita - Emilia Ferreiro

1. A criança é um sujeito construtor, teorizador, que constroi seu próprio conhecimento

2. Entende que não é a partir de técnicas que se alfabetiza a crianças. Teorização > quando a criança compreende a escrita, ve um sentido em determinada palavra

3. Metodos mecanicos não fazem efeito nas crianças no processo de alfabetização

4. Não deixar a capacidade cognitiva (produção do conhecimento) , deixar o aluno preguiçoso para pensar, o conflito cognitivo, deve existir para ela ter a capacidade de lidar com o conflito, buscando a solução, para não estacionar, deve-se desafiar o aluno.

5. Processo construtivista da educação não é um metodo didatico, mas uma concepção de aprendizagem, conceito a ser desenvolvido em aula. Foco no aluno enquanto sujeito ativo, foco na aprendizagem, e não no objeto.

6. Iconica

   • Desenha coisas sem lógica, garatujas ou uma so letra pra cada palavra
     • Pré Silabico I

7. NÃO Iconica

   • Escreve varias letras sem logica, mistura letras e nºs. escreve lado contrario, sabe escrever o seu nome
     • Pré silabico II

8. Construção de formas de diferenciação

   • Já consegue entender as silabas, mas não consegue escrever, usa uma letra para cada silaba
     • Silabico Nivel I
       • Pipoca > I E O
     • Silabico Nivel II
       • Pipoca > I O A

9. Fonetização da Escrita

   • Já consegue escrever a silaba com todas as letras, ou escreve com poucos erros
     • Silabico Alfabético
       • Ca Va Lu // Ka va lo
     • Alfabético
       • Já tem consciencia do que escrita e estuda as regras ortograficas

10. aos 3 anos a escrita para a criança não é mais só uma marca ou um traço, é a representação de algo externo

11. Prontidão (autora Odeia)– metodo de inserir a criança na escrita , estrutura pronta de ensino a criança.

12. epistemologia genética - uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança - estudando um campo que ele (Piaget) não havia explorado: a escrita

13. Construtivismo = As crianças constroem o próprio conhecimento

14. Conflito cognitivo > quando a presença de um objeto não assimilável força o sujeito a modificar seus esquemas assimiladores, ou seja, a realizar um esforço de acomodação que tenda a incorporar o que resultava inassimilável (e que constitui, tecnicamente, uma perturbação).

15. A autora diz ainda que se a escrita é concebida como sistema de representação, sua aprendizagem se converte na apropriação de um novo objeto de conhecimento, ou seja, em uma aprendizagem conceitual, Forma Tradicional > escrita é concebida como código de transcrição, sua aprendizagem é concreta, como a aquisição de uma técnica.

16. A autora cita três dificuldades principais que precisam ser colocadas: 1. A visão que um adulto já alfabetizado tem do sistema da escrita, 2. A confusão entre desenhar e escrever letras 3. Redução do conhecimento do leitor ao conhecimento das letras e seu valor convencional

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