Desarrollo Cognoscitivo Niñez temprana

Desarrollo Cognoscitivo Niñez temprana

1. Enfoque Piagetiano

   • Etapa PREOPERACIONAL
     • El niño no está listo para operaciones logicas
     • Inicia la generalización del pensamiento simbólico/ capacidad de representación
       • FUNCIÓN SIMBÓLICA
         • Importancia
         • Números, palabras, imágenes
           • Imitación diferida, Juego de simulación, Lenguaje
       • Avances /Limitaciones
     • Comprensión de objetos en el ESPACIO
       • Lectura de mapa sencillos (3 -5 años)
     • Comprensión de la CAUSALIDAD
       • No realizan una causalidad LÓGICA
         • Razonan por TRANSDUCCIÓN
           • Relación de Suecesos
     • comprensión de identidades y CATEGORIZACIÓN
       • (4 años) ORDEN: semejanzas y diferencias (color y forma) ANIMISMO
     • comprensión del NÚMERO
       • 3 1/2AÑOS Comparaciones de cantidadesORDINALIDAD /CARDINALIDAD
         • EDAD ESCOLAR conteo, conocimiento numérico, transformaciones numericas, patrones numéricos
     • ASPECTOS INMADUROS
       • CENTRACIÓN, EGOCENTRISMO (situaciones diferentes de su experiencia) CONSERVACIÓN (irreversibilidad)
   • Los niños y el FUNCIONAMIENTO DE LA MENTE (3-5 años) /Cognición social)CREENCIAS FALSAS Y ENGAÑOS, DISTINCIÓN entre apariencia y realidad, distinción entre fantasía y realidad (18 meses- ) VARÍA DE UN NIÑO A OTRO (MADURACIÓN)

2. Enfoque Vygotskiano

   • Zona de Desarrollo Proximo
     • ANDAMIAJE
   • DESARROLLO DEL LENGUAJE
     • Vocabulario
       • Mapeo rapido
     • GRAMÁTICA Y SINTAXIS
     • PRAGMÁTICA Y HABLA SOCIAL
     • HABLA PRIVADA
     • Desarrollo demorado del lenguaje
       • consecuencias
         • cognoscitivas, sociales y emocionales (SIN TRATAMIENTO)
   • PREPARACIÓN PARA LA ALFABETIZACIÓN

3. Enfoque del Procesamiento de la Información

   • Codificación, Almacenamiento, Recuperación
     • Reconocimiento y Recuerdo
     • Formación y retención de Recuerdos en la niñez
       • MEMORIA: Genérica (2 años), Episódica, Autobiográfica (3- 4 años)
       • Modelos de Interacción social
   • Memoria SENSORIAL, Memoria de TRABAJO(Función ejecutiva Y ejecutivo central), Memoria a LARGO PLAZO

4. Enfoque Psicométrico

   • Medidas psicométricas tradicionales
     • Escala de inteligencia de Stanford-Binet
     • Escala de Inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria
   • Influencias sobre la inteligencia medida