Lo que sabemos del aprendizaje através de las miradas de las teoríaspsicológicas

Lo que sabemos del aprendizaje através de las miradas de las teoríaspsicológicas

1. APRENDIZAJE

   • cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de cierta manera
     • resultado de la práctica o de otras formas de experiencia.
   • Teoría y filosofía del aprendizaje
     • Epistemológíca
       • Estudio del origen, la naturaleza, los límites y los métodos del conocimiento
         • Racionalismo
           • Conocimiento se deriva de la razón, sin la participación de los sentidos.
             • Diferencias entre mente y materia
               • Plató Menón René Descartes Emmanuel Knat
         • Empírica
           • única fuente del conocimiento es la experiencia
             • Aristóteles
               • Principios de asociación aplicados a la memoria
               • sensoriales de los seres humanos, y estas, son interpretadas como válidas (consistentes, inmutables) por
             • Locke
               • innatas, todo el conocimiento se deriva de dos tipos de experiencias
                 • conciencia personal
                 • Impresiones sensoriales del mundo externo
             • Berkeley
               • La mente es la única realidad
             • Hume
               • Las ideas se derivan de la experiencia y se asocian entre sí
               • experimentan la realidad externa mediante sus ideas, que constituyen la única realidad
             • Mill
               • ideas complejas, pero que estas últimas no necesariamente están compuestas de las primeras
   • Comienzos del estudio psicológico del aprendizaje
     • Laboratorio psicológico de Wundt.
       • paso de la teorización filosófica formal a un mayor énfasis en la experimentación y la instrumentación
         • psicología es el estudio de la mente
         • método psicológico debería ser modelado a partir del método fisiológico; es decir, el proceso por estudiar debería ser investigado de manera experimental en términos de estímulos controlados y medición de respuestas
     • Aprendizaje verbal de Ebbinghaus
       • procesos mentales elevados mediante estudios sobre la memoria
         • principios de asociación y creyó que el aprendizaje y el recuerdo de la información aprendida dependen de la frecuencia de exposición al material.
     • Estructuralismo
       • Edward B. Titchener
         • combinación del asociacionismo con el método experimental. Los estructuralistas creían que la conciencia humana es un área legítima de investigación científica, por lo que estudiaron la estructura o conformación de los procesos mentales
     • Funcionalismo
       • procesos mentales y las conductas de los organismos vivos les ayudan a adaptarse a su entorno
         • John Dewey
           • acto coordinado en donde ver y estirar el brazo se influyen mutuamente
             • resultados de los experimentos psicológicos debían ser aplicables a la educación y a la vida cotidiana
         • James Angell
           • Los principios de psicología
             • empirista que creía que la experiencia es el punto de partida para examinar el pensamiento, pero no era asociacionista.
             • la conciencia es un proceso continuo en lugar de un conjunto de partes discretas de información.
         • William James

2. - PROPÒSITO: Conforma marcos explicativos sustentados en la revisión crítica de las teorías psicológicas del aprendizaje que le permiten comprender y problematizar las situaciones y procesos referidos al aprendizaje en el contexto escolar y consecuentemente, fundamentar el enfoque psicopedagógico que habrá de guiar su quehacer educativo en determinadas situaciones.8 MARZO 2017