Variables que inciden en una educación inicial de alta calidad

Variables que inciden en una educación inicial de alta calidad

1. Evaluación de competencia de los docentes

   • la evaluación docente es una acción estrategica para la politica docente
   • la docencia debe ser ejercida por personal idóneo con experiencia y desempeño.
     • tipo de competencia a evaluar
       • competencias disciplinares
         • evalúa los conocimientos de su área o disciplina
       • competencia pedagógica
         • evalúa los conocimientos, habilidades y actitudes en su ejercicio de enseñanza aprendizaje.
       • competencia comportamental
         • evalúa las caracteristicas personales que favorece el desempeño de la función docente
   • los resultados de la evaluación docente debe reflexionar y dar cuenta sobre la calidad del servicio.

2. EL ROL DEL DOCENTE

   • SE DIVIDE EN:
     • EVALUADOR
       • Es importante evaluar los aprendizajes del estudiantes y las estrategias didácticas utilizadas.
         • 1. Evaluar las propias intervenciones docentes, para introducir mejoras. 2. Aprovechar las posibilidades para realizar alguna de las actividades de evaluación y fomentar la autoevaluación por parte de los estudiantes
     • PLANIFICADOR
       • Es un adulto activo que intercede, facilita, propicia, coordina, evalúa y planifica el proceso de aprendizaje , lejos de ser un simple intermediario que busca un aprendizaje por producto y un rendimiento y conocimiento homogéneo para todos los niños y niñas.
     • MEDIADOR
       • Consiste en lograr que el niño(a) aprendan y logren su desarrollo integral. Facilita la realización de actividades y medias experiencias significativas, vinculadas con las necesidades, intereses y potencialidades de los mismos.

3. Sentido de la educación inicial:

   • El MEN, en el marco del Plan Sectorial 2010-2014 Educación de Calidad, el Camino para la Prosperidad, plantea que la educación debe ser una oportunidad que se brinda a todos los colombianos a lo largo de la vida.
     • El Ministerio de Educación Nacional, en el marco del Plan Sectorial 2010-2014 Educación de Calidad
     • La educación inicial en el marco de la atención integral oportuna, pertinente y de calidad, que promueva el desarrollo armónico e integral de la primera infancia desde experiencias pedagógicas y prácticas.
       • Que todas las niñas y los niños del mundo tienen derecho a una educación, nutrición y salud que aseguren su supervivencia, crecimiento y el pleno desarrollo de sus potencialidades.
         • La atención integral para el desarrollo infantil, así como las estrategias que se diseñaron para promover el acceso a este nivel educativo.
   • ha tenido distintas concepciones de la infancia, de su desarrollo y de su educación.
     • Las infancias son múltiples y diversas, dependiendo de los distintos espacios culturales en los que se encuentran las niñas y los niños.
       • según
         • Los procesos de transformación de esta noción que se manifiestan en las prácticas de atención, cuidado y educación de las sociedades.

4. Promueve el desarrollo integral y social de las personas.

5. Es pertinente y significativa para diferentes estratos, culturas y talentos.

6. Puede la educación marcar la diferencia.

   • La educación comienza con el nacimiento y se sigue formando en la familia, comunidad e instituciones.
     • Salud, nutrición, educación desarrollo social crecimiento.
       • Invertir en una educación de calidad en la primera infancia.
       • Calidad de programas de educación y cuidado en la primera infancia.
       • Aumentar la cobertura para personas de vulnerabilidad.

7. Calidad y equidad de la educación.

   • Asegurar igualdad de oportunidades: Acceso a la educación, calidad de ofertas y procesos educativos, TIC.
   • Educación inclusiva.
   • Transformar cultura, prácticas educativas y organización de las escuelas.
     • Atender las necesidades educativas de los estudiantes.

8. Pertinencia y relevancia de la educación.

   • Socialización.
   • Individualización.

9. Permite la humanizacón.

10. Marca la diferencia en el aprendizaje.

11. Es un derecho.