PROBLEMAS Y RETOD DE LA EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA

LOS PROBLEMAS ACTUALES
1. primera infancia como nivel ejecutivo
  1. teoria y practica educativa
    1. tenemos problemas como
      1. falta de recursos paera el mantenimiento de los programas educativos existentes
        perdida progresiva de las especificaciones y orientacion especializada de este nivel educativo
        aceptación de modelos pedagógicos no acordes a la cultura, los cuales conllevan el no alcanzar los logros de desarrollos previstos.
        Falta de calidad curricular (calidad en su contenido)
        Articulación de los diferentes gobernantes
        problemas de equidad e igualdad para todos, ya que se discriminan muchas veces a la infancia que está en lugares recónditos del país.
        la falta de preparación de los docentes de primera infancia
EL PROBLEMA DE LA CENTRALIZACIÓN Y LA DESCENTRALIZACIÓN
1. Esta es una de las problemáticas de los estados y no es solo en el plano educacional.
  1. La armonía entre la unidad y diversidad esta comprendida a partir de un nivel básico y obligatorio que asegure la preparación mínima de cada educando
    1. Esto va dirigido a fortalecer la idea de que el currículo tenga la flexibilidad suficiente para que el centro de educación de primera infancia de respuesta a las necesidades especificas y particulares de niños y docentes.
      1. Pero esto plantea problemas y exigencias pedagógicas como:
        Que el currículo tenga las exigencias para atender los niños en su desarrollo.
        Que el centro de educación de primera infancia posea elementos necesarios para identificar aciertos y necesidades de los niños.
        Que el centro de educación de primera infancia genere toda su capacidad para el despliegue de su estrategia curricular.
        Pero todo esto se enfrenta con tres limitaciones importantes
        La resistencia por parte de los intereses comprometidos con el sistema centralizado.
        La obsolescencia de las normas jurídicas que rigen la educación.
        Las distribuciones limitadas y desiguales de las capacidades de gestión.
LA CONCILIACIÓN DE LA COBERTURA CON CALIDAD DE LA EDUCACIÓN CRITERIOS PARA SOLUCIÓN
1. En la década de los 90 se realizaban importantes reformas de la educación
  1. Extienden el acceso a la educación
  2. grandes sumas de dinero
  3. A pesar de todo esto, la tasa de incorporación a nivel mundial es muy baja y mas en países subdesarrollados
    1. Este incremento en la cobertura conlleva a:
      1. Limites mínimos de desarrollo
      2. Diseño de programas que no requieren grandes inversiones en la infraestructura
        Conlleva a la baja calidad en programas educativos ya que son inefectivos y representan una perdida en los recursos
        Las insuficiencias de cobertura y calidad son:
        Sistema de evaluación regidos solamente en aspectos intelectuales y cognitivos.
        No se evalúa con profundidad, aspectos como la personalidad de los educandos.
        No se toman en cuenta características del proceso educativo.
LOS RETOS DEL NUEVO MILENIO
1. El doctor José Rivero, establece 7 prioridades en materia de educación de la primera infancia
  1. PRIMER PRIORIDAD
    1. Consolidar una nueva cultura de la infancia con educación para todos los niños, aceptar la necesidad de un cambio en las condiciones objetivas y la educación no se puede limitar a la trasmisión de valores.
    2. SEGUNDA PRIORIDAD
      1. TERCER PRIORIDAD
        CUARTA RPIORIDAD
        QUINTA PRIORIDAD
        SEXTA PRIORIDAD
        SÉPTIMA PRIORIDAD
        La educación en la primera infancia en el sistema educativo, mejor articulación del nivel inicial con la educación primaria y mayor influencia sobre esta.
        Búsqueda de educador de excelencia para la educación de la primera infancia. (Relación con los niños, con el tipo de trabajo y con los demás, relación consigo mismo).
        Aproximación a las nuevas tecnologías con el criterio pedagógico. Aquí se trata de que el niño sepa la existencia de la tecnología y sean motivados para usarlas de manera asertiva para su proceso de aprendizaje
        Fortalecimiento del conocimiento científico sobre la infancia, su familia y comunidad a través de la investigación. Tratar de conocer al niño con el que se trabaja
        Vincular mas a la familia como agente educador y socializador, siendo mediadora entre el individuo y la sociedad, ya que es el agente educativo por excelencia y este repercutirá directamente en el desarrollo educativo de los niños.
      2. Propiciar aprendizajes en ambientes que favorezcan el desarrollo afectivo y motriz del niño, reconociendo y estimulando las capacidades infantiles (la exploración, comunicación y el equilibrio.
DEL PAPEL DE LOS GOBIERNOS
1. Añadiendo a lo expuesto por el Doctor Rivero, decimos que los gobiernos pasen a tener una política activa sobre la educación en la primera infancia
  1. Esta prioridad se plantea bajo las siguientes consideraciones
    1. Garantizar la igualdad de oportunidades del niño sin mirar su origen o condición
    2. La educación es un proceso continuo e ininterrumpido desde su nacimiento
      1. Para esto es necesario
        Se creen un mayor numero de centros de educación de la primera infancia
        Se asegure una mejor coordinación y coherencia entre los sectores de la educación
        Se pongan los medios para un mayor compromiso por parte de los padres
        Los gobiernos ejerzan un papel fundamental en la financiación planeación y promoción en la mejora de calidad de los servicios
        Para conjugar igualdad de oportunidades y compensación de desigualdades, el gobierno debe de:
        Realizar una legislación acorde con las necesidades de los niños
        Garantizar el correcto desarrollo de esta educación de la primera infancia mediante la oportuna dotación económica
    3. Equilibrar los papeles sociales que eviten apartar la mujer del trabajo de atención a los niños

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